《咏雪》公开课教案

1 / 7 咏雪公开课教案 咏雪公开课教案 一、教学思路 咏雪是人教版七年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文，篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生。我首先设法引导学生认真弄清文中字词句子的基本意思，把握文章的主旨。没有这一环节，教学很容易流于空泛。然后，我努力引导学生自己去解读文本，探究文本。并且运用图文结合的板书，使教学重难点一目了人，同时，让学生结合图文，当堂巩固积累文言字词，并且背诵。 二、教学目标 1、知识目标：积累常见文言词语，如 “ 俄而 ”“ 欣然 ”“ 未若 ” 等。并且背诵全文 。 2、能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。 3、情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。 三、教学重难点 1、重点：指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。 2、难点：对两个咏雪佳句的评析。 四、教学方法 2 / 7 1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。 2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。 3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。 五、教学流程 （一）， 谜语导入，引入新课 师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。 生：是雪。 师：对，是雪。为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。 （生画雪花） 师：画得真好。来点掌声吧！同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢？ 生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。 师：同学们描述的很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比你他们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何 吟咏雪花的。 （二），走进文本，整体感知 师：同学们，有预习这篇课文吗？为了检查大家的预习情况，3 / 7 大家先齐声朗读这篇课文。 (生齐读 ) 师：同学们读得很好，流畅，整齐，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤： zhou 似： si 差： cha 拟： ni 奕： yi。 师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等 下请同学们提出来。 （师提示：做好标记，不理解之处打个 “ ？ ” ） 师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。（请生翻译全文） 明确（重点讲解）：内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。 师：通过刚才的梳理，我们大概理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。（男生读） 师：读得很不错。现在请同学们来复述故事 ,可先在草稿纸上写个提纲 。 （生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及事件，并对个4 / 7 别学生进行指导。） 三分钟后，请生复述。 明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢？他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道藴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。 （为了更直观形象的了解这个故事，我们把它用简图画出来吧，一起画） （三）质疑探究，深化体验 师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊？又从那些词可以看出来呢？快速浏览课文。 明确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。 那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。 读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道藴是晚辈，并且要把谢道藴才女的气质演出来。 (请两男一女同学表演，并请生点评 ) 师：同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事： 良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言，吟诗作对定是人生的5 / 7 一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似？时，对于胡儿与谢道藴的回答，他是什么反应啊？ 生齐：笑乐。 师：对，是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢？ 明确： 对他们两的回答； 笑胡儿，乐兄女； 只为兄女笑乐。 师：谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自世说新语，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢？从哪里可以看出来呢？ 明确：是谢道藴的好。最后点明她的身份，这是一个有力的暗示，表明 他赞赏谢道藴的回答。因为这个故事谢道藴有了“ 咏絮才 ” 的称号。 师：对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道藴的，那同学们觉得哪个回答好呢？请同学们分组讨论。 明确： 从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。 是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。 （四）发挥想象，拓展延伸 6 / 7 师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿 将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢？ 明确：像鹅毛，蒲公英等。 师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。 如：忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开 -岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 -唐 李白北风行 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐 柳宗元江雪 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花 -唐 韩愈李花二首 六出飞 花入户时，坐看青竹变琼枝 -唐 高骈对雪 （五）布置作业，开拓视野 师：我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女 谢道藴。感受了她出类拔萃的才情。其实世说新语中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。这篇课文比较短小，最后让我们结合图画，一起来背诵全文。 7 / 7 六，教学反思 对于初一的新生而言，刚接触文言文，积累字词是关键，讲解可以帮组学生积累，同时通过多种方式朗读，培养学生