课堂改革经验交流材料.doc

课堂改革经验交流材料 新课程理念认为课堂教学是师生共同成长的生命历程它应该是五彩斑斓蕴涵着无穷生命力的我认为教师要重视挖掘教材内涵和拓展外延充分发挥文本的多样性和开放性应该用民主的、动态的、预设生成的观点来看待课堂教学着力建构开放和谐、个性自主的有效的快乐语文课堂以下是我关于语文课堂教学中进行高效教学的几点尝试： 一、倡导快乐课堂营造开放型的语文学习环境 1、提高学生学习兴趣 我国古代教育家孔子曾说过：知之者不如好之者好之者不如乐之者可见兴趣对于学习的重要性教师应在课堂中运用有效教学方法提高学生的学习兴趣比如设计新颖别致的导入如我在教斑羚飞渡时用韩红的歌曲天亮了（同时配有感人的flash动画）导入学生完全沉浸在悲凄的歌曲与动画当中不能自拔有的同学甚至流下了眼泪这时我深情诉说：“人类那血浓于水的亲情在危难之时会创造奇迹动物在种族生存遭到威胁时同样会做出感天动地的抗争让我们走近那群斑羚去倾听它们的绝唱！”情随境生大家学习的兴趣立刻被激发起来教绿色蝈蝈时用了几个谜语导入；教竹影时用学生捡的一枝枯竹和诗词导入；教诗词时用谱上曲的歌导入等等学生对语文课充满期盼不知教师下一课又将用一个什么新奇的方法来开始这就是好的开始等于成功的一半同时诗歌朗诵、表演课本剧、办手抄报的方法我也经常用 2、用教师的文学修养感染学生“爱”语文 要想让学生喜欢语文教师首先必须是语文的爱好者并有着较为扎实的语文功底和厚实的文化积累为此我特别注重学习努力提高自身的文学修养努力以美的教学语言去感染学生在学生的作文本上我经常会写上这样的话：“海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚要做一个宽容的人”“天下凡成大事者不惟有超世之才而惟有坚忍不拔之志希望你学会坚持”学生在我的感召之下也逐渐开始积累名句这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园 3、用激情点燃学生的生命 教育是一项需要献身的事业也是一个充满激情的事业学生不是需要灌 装的容器而是等待点燃的火把只有火才能点燃火只有心才能塑造心我要用我的激情点燃学生的生命我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门因为我知道每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙每一扇门的开启都是一个无法预测的未来 二、营造个性课堂强化创新能力训练 创造性思维是解决问题的一种能力要培养这种能力就应在语文教学过程中设计丰富的思维训练引导学生不仅思考问题的回答方式还要思考“教师为什么提这样一个问题” 1、巧妙设置问题培养创造性思维 如在教学初中孔乙己和范进中举时我就改变了两课的传统讲法而是仅对两课的人物形象做了对比分析提示了几个对比点学生已能很好把握该课内容了收到了事半功倍的效果 2、打破常规思维激发求异思维 在语文课堂中设计一些不需要有固定答案的训练题这是语文课堂教学培养创造能力的重要途径比如在分析杨修之死中的曹操形象时从不同的点上去分析可能有不同的性格有的学生对曹操全盘否定而有的学生却对这人物推崇备至甚至在课堂上围绕这人物唇枪舌战起来在这过程中学生的思维能力肯定得到了训练这一点操作起来并不容易关键是要对学生的思考结果加以恰当的评价在众多不同的答案中去寻求最佳并让学生明白为什么 3、仿写、续写训练锻炼表达能力 将一篇篇课文作为一个个例子让学生在仿写、续写中学习课文语言的美并锻炼用优美的语言表达自己的思想如学习山中访友一课让学生做仿句练习“捧起一块石头轻轻敲击我听见我听见”“忽然下起雷阵雨像像”学习纸船后让学生也写一首诗表达母爱,并将学生作品展示在走廊上学生的想象力丰富个性飞扬作品精彩 三、构建自主课堂践行宏观的大语文观念 1、立足课堂培养学生自主性 课堂是教师进行语文有效教学的主要阵地课堂教学的成功与否关系着整个语文教学的成败语文课程标准认为：阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋那它应该是水波浩淼、气象万千的鉴于此我在如何让学生自主学习切实提高课堂教学效率上进行了一番探索在课堂上我努力转变学生的学习方式指导学生做好预习和自学倡导自主预习、探究质疑、合作交流、共同积累的方式尽量做到学生是学习的“主人”创设民主氛围给学生充分的自由培养学生敢于说话、争辩的课堂气氛从而激发学生多角度的创新思维我还经常利用学生有分歧的问题让他们开展辩论会如让学生辩论过“长大好还是不好”、“你愿意做一株树还是一个人”、“大同社会会实现”、“学生上网是利还是弊”等等课堂是师生生命的一段独特经历教师要重视挖掘教材内涵和拓展外延充分发挥文本的多样性和开放性并且注重师生互动交流过程培养学生的自主性、创造性 2、不拘泥于教材注重与其他学科的融合 语文不仅仅是语文它蕴含着天文、地理、历史、科学、美学甚至流淌着音乐教师使用教材时完全可以打破学科间的隔阂在相互交叉、渗透、整合中开阔学生的视野产生更多的感受例如在学习音乐巨人贝多芬一课时我让学生听完贝多芬的命运交响曲后再读课文来感受贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界面对生活的窘迫和苦难的压力他对不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志在悲怆激昂的音乐中得到了很好地体现在阅读中极大地丰富了学生的阅读感受和内心体验音乐元素的引进有力的提高了课堂教学的效果 3、超越课堂向社会及课外要能力 教师要立足于课堂和书本的教学内容放眼广阔的社会生活着眼于整体的语文素养的培养在语文课中引导学生将社会生活和课外阅读材料融入进来不仅使学生意识到生活处处有语文而且不同对象的不同体验会引起学生思维的碰撞激发学生的创造性思维所以我们要充分利用一切可利用的班内外校内外活动将语文课堂向课外延伸培养学生的听说读写及观察、想象、分析能力比如我在每节课前都会搞一个三分钟小活动让学生讲成语故事、读美文、讲新闻谈感受、读自己写的文章、小演讲等等还有抓住学生班内新闻、家里的故事和校内活动等让学生交流、写作同时我还与几位语文老师在校内成立了“新星”文学社我们以“让生命因文学更精彩”