一年级家长会上讲话：教育从培养习惯开始.doc

一年级家长会上讲话：教育从培养习惯开始 各位家长朋友：大家好！ 播下一个行动收获一种习惯；播下一种习惯收获一种性格；播下一种性格收获一种命运 这几句话相信大家一定都很熟悉这是美国著名的哲学家、心理学家威廉.詹姆士说的意思是说习惯是可以决定一个人的命运对于小学生特别是一年级的孩子来说培养孩子良好的习惯比他能学到了多少知识重要的多的多这一点大家有认识但不重视一个具有良好习惯的孩子是一个让人放心的可以走遍天下的孩子；一个没有良好习惯的孩子是一个一辈子都会让你操心的孩子所以无论是我们做老师的还是做家长的都要从培养孩子良好的习惯做起这是教育的起点和源点其实“习惯的培养”这个话题很大内容也很多今天面对的都是一年级孩子的家长所以今天在这里我想谈这样几点习惯的培养 一、做人的习惯 1、讲诚信 我把讲诚信放在了最首要的位置每个父母都希望自己的孩子具有诚信的习惯不喜欢孩子撒谎但是许多孩子却是说的一个样做的另一个样；当面一个样背后又一样例如：我教过的一个孩子当着老师和家长的面保证周末一定完成作业决不拖到周日晚上再写作业可以回到家里不是看电视就是玩拖拖拉拉不愿写作业气的家长直给我打电话我也常听家长说孩子也没把考试卷纸给我看呢（肯定是孩子考得分数太低不敢）我甚至还看到过几次这样的行为：（换名换卷）等等面对孩子的这些行为有的父母是无所谓的态度轻易的就过去了有的父母则是训斥、惩罚这两种方法无论是种有时都会促使孩子更擅长于撒谎了因此孩子是否诚信在很大程度上取决于父母的正确引导 建议一：给孩子树立诚信的榜样要纠正孩子的不守信用家长首先自己要做到言行一致如果父母言行不一不履行承诺孩子就会受到暗示跟着模仿在日常生活中许多父母为了诱导孩子做某件事总是轻易地许诺孩子某些条件但是事后却没有兑现孩子的希望落空后就会发现父母在欺骗自己他就会从父母身上得到一些经验一旦这些经验转化为孩子说谎的行为时父母恐怕要后悔莫及了 建议二：常和孩子签约为了某些事和孩子签定条约一方面是培养孩子守信的手段另一方面也是约束家长自己对承诺的兑现每到假期我都会和女儿签约放假初期我都会和女儿商量在假期里每天要做些什么双方达成共识后就一条一条写下来形成计划并制定好奖惩条例然后双方签字生效然后每天她就会按计划做事做到了奖励做不到按约惩罚从小学一年级一直坚持到现在我感觉孩子不仅在养成言而守信的习惯更重要的是她也养成了做事有计划的好习惯在初四最紧张的一年她每月还要为自己定计划每天做什么每周做什么这都是签约带来的要经常大声对你的孩子说：不兑现承诺是可耻的行为；光说是不管用的要采取果断措施让孩子接受惩罚惩罚的目的是让你的孩子去自己发现：不兑现承诺是要吃苦头的别忘了在惩罚孩子之后和孩子“重新签约”重新签约是给孩子台阶下也是给孩子新机会 2、有爱心 如今的父母对孩子都很有“孝心”衣来伸手、饭来张口要啥给啥天冷送衣服甚至每天中午还要到校看看自己的宝贝父母的悉心培养了孩子的毛病：吃独食想干啥就非得去做不管别人的感受“我的”、“给我”、“我要”这是孩子最常说的几个词由此可见孩子的自我意识非常强烈他们从小在父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷全身心的爱中泡大却从不觉得爱的珍贵认为给予他的是天经地义的反映最明显的是我们老师在指导写“我的妈妈”的作文时让学生说出自己妈妈对自己爱的典型事例学生不是冥思苦想想不出来就是模仿别人的事例显得苍白空洞这是为什么因为他们不知道长辈对他们所做的一切都是在爱他他们并没有因为这些爱而有感受有感动这样的孩子心中就缺少爱那么如何培养这人类最宝贵的情感呢 建议一：爱他要让他知道不要说母爱是无私的要告诉你的孩子这是妈妈对你的爱要让他体会到身边的人是在爱他要让他体会到幸福受到感动从而学会感恩学会回报 建议二：培养孩子学会爱父母是孩子第一位“爱”的老师父亲要教孩子爱母亲当然做母亲的也应该教孩子爱父亲父亲应该教孩子尊重母亲不要对母亲高声大嚷不要嫌弃母亲的唠叨（因为这也是母亲的爱）；父亲应该教孩子关心母亲的身体体贴母亲的困苦在母亲遇到困难时站在她身旁说：“妈妈不怕有我在这里”；父亲还应该教孩子感谢母亲感谢母亲为了他付出了自己美丽的青春和宝贵的一生爱母亲是“爱”的萌芽“善”的开始 建议三：爱要留一半看过一篇文章题目是女儿请为妈妈让座大意是母亲在女儿十岁生日时慎重地提出：以后在公交车上如果只有一个空位那么请为妈妈让座多么了不起的母亲对孩子的爱从长计议藏起一半以激发孩子的爱心责任感 3、讲礼仪 现代的社会比较自由开放许多家长希望自己孩子有个性有创造性的思维方式敢说敢做这些观念固然很好但有些家长看到孩子有不良的行为则认为那是小孩子天真无邪顽皮长大了就会懂得文明礼仪的其实这都是误解孩子的文明礼仪需要从小培养否则就会形成坏习惯一旦形成坏习惯再改就很难现在随意跟父母顶嘴的孩子不在少数不少孩子唯唯诺诺不能大方得体地与人交流敢说话的有的孩子又很没礼貌例如面试一年级的孩子不少孩子说话时浑身乱动眼睛不看着你一会摸这一会摸那手脚不停地动在一年级的课堂经常会看到不雅的坐姿、站姿：家长在与老师沟通时孩子甚至坐在妈妈怀里撒娇等等孩子小不懂该怎样做但家长应该懂应该教应该从细节着手一点一点地训练其实人与人之间互相观察和了解一般都是从礼仪开始的一个举止优雅、彬彬有礼的人更容易交到朋友越是懂礼仪的孩子越能获得自由发展的广阔天地因为他会受到他人的尊重和欢迎 建议一：为孩子树立榜样父母良好的行为举止是对孩子最生动、最有效的教育父母应该利用家里来客的有利时机提醒孩子并给孩子做出榜样 建议二：净化孩子的语言环境父母如果出口成脏孩子肯定也会满口脏话 建议三：培养孩子注重个人礼仪孩子的行为举止应该把“站如松行如风坐如钟卧如弓”做为目标要求孩子与人交往要避免无精打采、耸肩、塌腰千万不能半躺半坐要自然微笑千万不要出现随便掏耳、挖鼻、搔痒等不良习惯动作经常要求孩子使用文明礼貌用语如“您好、谢谢、请、对不起、没关系”等学校老师平时很注重这方面的培养在学校很好可回到家家长不重视结果等于零 推荐教育的55个细节这是一位美国优秀教师的教学心得他从自己多年的教学经验中总结出了55个细节小到餐桌礼仪大到积极心态的培养都提出了自己独特的教育方法方法简单易行并行之有效建议家长看看这本书相信对您孩子的培养大有益处 二、做事的习惯的培养 1、自己的事情自己做 说到这我想请在座的各位家长反思这样几个问题：现在你的孩子是自己吃饭每天他能自己独立穿衣自己洗漱孩子能在游戏后自己把玩具物品整理好孩子的书包每天都是自己按课表收拾收拾的怎样孩子能自己独立睡觉每天上学放学谁在背书包孩子能帮你做点力所能及的家务擦擦桌子自己独立去买袋精盐如果你的答案都是不能那就请你赶紧放开你的手吧你处处对孩子包办代替这不是在爱孩子而是在害孩子不要说孩子太小他不会孩子太小就需要你来耐心细致地教 建议一：做个“懒”妈妈就从整理自己的书包开始刚开始要耐心细致地教他如何看课表如何给书本分类如何摆放细致地回向有没有遗忘东西习惯的养成要坚持13次以上才行然后要狠下心来即使孩子因忘带东西被老师批评也不要妥协即使孩子哭着求你也要懒到底否则将前功尽弃 建议二：有一定的“教育机智”一位出差在外的家长因为孩子习惯了每天有人叫醒才起床不得不定点给家打电话完成“任务”否则孩子很有可能上学迟到另一位家长则眼睁睁看着孩子在闹钟响过依然沉睡一直睡到两节课过后自然醒来面对孩子的惊慌失措家长平静地告诉他：自己的问题就得靠自己解决孩子从此再没有将自己的事“分摊”给大人 2、有耐性 一位教育家做过一个实验：他和孩子在一个房间中玩房间中放着一些孩子喜欢吃的糖果还有一只铃一会儿他对孩子说他有事要出去如果孩子能够耐心地等他回来可以得到一些好吃的糖果如果等不及可以按铃他会马上回来但只能吃一粒糖果结果有的孩子耐心地等了20分钟教育家才回来有的孩子2、3分钟都等不及就按铃了以后经过跟踪发现有耐心等20分钟的孩子读书成绩都很好的而那些等不及的孩子功课都比较差可见从小培养孩子克制、耐心是非常重要的 建议：三分钟耐性训练 在卡尔威特教育这本书中介绍了一种“三分钟”耐性训练法在这里介绍给大家皮奈特是一个缺乏耐性的孩子他只爱看电视和玩游戏对书本不感兴趣一天父亲拿着个沙漏告诉他说这是古时候的钟表里面的沙子全部漏下去时整好是三分钟皮奈特想玩玩这个沙漏这时父亲说以沙漏为计时器你和爸爸一起看故事书每次以三分钟为限皮奈特很高兴地答应了 第一次皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事但事实上他根本没有留意看书而是一直看着那个沙漏三分钟一到便跑去玩了但是父亲没有气馁他决定多试几次这样数次之后皮奈特的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了虽说约定三分钟但三分钟过后因为故事情节吸引人皮奈特听得特别入神他要求延长时间但父亲坚持“三分钟”约定不肯继续讲下去皮奈特为了早点知道故事情节就自己主动阅读了 这里皮奈特的父亲用了一种循序渐进的训练对孩子进行了潜移默化的教育这实际上是通过孩子感兴趣的东西使孩子的注意力在一定时间内专注于某一对象久而久之孩子形成了习惯也就提高了耐性 三分钟的时间正好适合孩子注意力的特点三分钟后立即打住这样不仅使孩子觉得父亲守信而且还利用了孩子的好奇心引发了他主动学习的动力当然培养孩子的耐性父母要有耐心和恒心不要试了一两次后觉得没效果就放弃了 3、会与他人交往 孩子上学后每个家长都希望孩子在学校是快乐的特别是能多结交几个朋友但有的家长又总担心自己的孩子没有朋友玩或受到别的同学的欺负那么如何培养孩子会与人交往呢 建议一：培养孩子乐观的性格乐观的孩子是比较受欢迎的乐观来自良好的心态父母在平时要教孩子每天面带微笑出门之前打点好仪容仪表带着愉快的心情上学校这些都能帮助孩子自信地面对同学告诉自己的孩子：在与同学交往中要尽量少麻烦别人多帮助别人要学会平等地与人相处不能要求别人听自己的帮助自己做这做那如果事事要顺自己的意其他的孩子是不会喜欢你的建议二：教给孩子一些交往技巧（1）使用礼貌用语如“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”等不对别人说粗话、做不礼貌的动作；（2）孩子主动和同学打招呼问好帮助可以打开友谊大门；（3）在与同学的交往中宽容同学的缺点和过错不为区区小事而斤斤计较；（4）与人交往要注重给予而不凡事注重回报；（5）不在背后议论他人也不打听别人的秘密和隐私；（6）真心诚意待人讲信用不欺骗说谎；（7）不对自己的成绩得意忘形要体谅他人的感情；这些交往技巧能够帮助孩子与人交往中获得他人的好感 另外想提醒一点：有的家长喜欢教育孩子“在外可不能吃亏”甚至只听孩子回家说被xx欺负了就气的自己去批评训斥那个孩子甚至和对方家长产生矛盾大打出手这种不冷静的行为不仅不能解决问题同时也会让您自己孩子变得自私自利作为家长应该引导孩子首先看看自己能不能解决与同学之间的矛盾如果解决不了可以告诉老师解决做父母的应该努力让孩子养成宽容大度的胸怀学会换位思考这样做不仅会让他感到快乐同时也给他更大的生活空间与成功的机遇 三、学习习惯的培养 1、专注 儿童教育专家认为孩子只有先形成一种专注的习惯才有可能在日后对自己的事业全身心投入不会被其他事情所干扰培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯目前从一年级的课堂上来看有的孩子上课听讲的专著程度几乎能达到40分钟孩子上课的思维始终为着老师转这样的学生只能占到一个班的10%但有的孩子只能听10分钟还不是连续的需要老师不断地提醒学生在写字做题时有的同学能始终如一地专注地写有的学生则常常不是东瞅西望就是停笔发呆快的孩子十分钟完成任务慢的一个小时也不夸张差异性较大 建议一：给孩子一个安静的学习环境孩子学习或做作业时家里一定要保持安静 建议二：要求孩子在规定的时间内完成作业这一点太重要了！现在很多家长包括中高年级的家长对孩子写作业拖拖拉拉晚上写到9点、10点的现象十分头疼不一定是老师留的作业多主要是孩子养成了磨磨蹭蹭的坏习惯因此一年级的孩子在起步阶段家长就一定要把握住现在你用心培养孩子好习惯将来你就会脱离陪写陪读的苦海现阶段家长应该陪写但要讲究方法现在的陪是为了将来的不陪家长首先根据孩子的作业量和他商量完成的时间要严格要求孩子在规定的时间内集中精力一气呵成地完成作业读、写的作业可穿插着完成如果孩子的作业量超过了孩子注意力稳定的时间应该让孩子分割作业一部分一部分地来完成这样不仅有利于集中孩子的注意力而且能够使孩子的学习有张有弛提高学习效率如果父母不允许孩子中途休息长时间地让孩子做作业甚至在孩子的旁边唠叨没完容易使孩子产生抵触心理从而失去学习的兴趣注意力自然也不能集中另外孩子在写作业时坚决杜绝他边写边玩一会喝水一会上厕所一会又吃东西一会又和父母讲话如果你现在狠不下来心杜绝将来有你愁的 建议三：培养孩子的有意注意培养孩子的有意注意很重要如果孩子在上学初期不能形成良好的听讲习惯他以后的学习生涯会遇到很大困难家长不能到学校的课堂上提示监督那么就可以利用课外课来进行督促培养我记得我女儿小时侯上英语课我整整陪了一年别的家长陪读时是拿个小本在听课在记笔记课后进行辅导我却什么也不干专门看我女儿的听讲状态看老师的问题提出后她是否能马上反映是否能举手回答别人回答后她是否能从另外一个角度再回答每次下课都要和她交流总结她这节课的收获和表现表现好了鼓励表扬不好就批评教育从很小时候我就很注意培养她的有意注意关注她的听讲状态我认为孩子刚上课初期学会了虽然重要但更重要的是孩子要会学会听课这将是她一辈子受用的财富 建议四：训练孩子的注意力比较专业的注意力练习就是玩“圈字游戏”这种游戏可以训练孩子注意力的广度、稳定、分配和转移四个方面的品质例如在下面给出的数字中把4后面第二个数字全部打圈295413358778964312557968312549755123565为了提高孩子玩这种游戏的兴趣父母也可以准备两张一样的图表与孩子一起玩并计时计分数这样孩子就会比较喜欢玩这种游戏注意力也就不知不觉地提高了读书复述、经常让孩子重复刚才妈妈说的话等等 2、独立思考 常见到这样的妈妈孩子从早晨一睁眼到晚上闭上眼睛睡觉几乎所有的时间都卡在母亲的手里什么时间干什么学什么都是经过细细推敲精打细算的遇到问题一律妈妈来解决时间长了孩子没有了自我没有了自己的思维丧失了独立思考独立解决问题的能力这一点是最可怕的一个人智力水平的高低主要通过思维能力反映出来孩子学习有双重的目的：一是掌握知识二是发展思维技能大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者因此出现了许多学习成绩较好但思维能力较差的“高分低能”的孩子可见培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力对开拓孩子的智慧极为重要 建议一：家长不要做到有问必答 许多孩子在遇到疑难问题时总希望家长给他答案如果父母对孩子有问必答虽然解决了孩子当时的问题但从长远来说孩子会养成依赖父母的习惯遇到问题时不会独立思考不会自己去寻找答案这对发展孩子智力没有好处 建议二：让孩子自己来处理问题 孩子的学习、生活中经常会出现各种各样的问题如与同学有矛盾了想当小干部啦有不明白的地方想问老师啦等等对于孩子的问题家长不要去替孩子解决而是应当与孩子一起讨论、共同设计解决方案在这个过程中孩子需要分析、归纳需要设想解决的方法与程序这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处 3、阅读习惯 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法不是补课不是增加作业量而是阅读阅读再阅读”我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分他学会了多少字会算多少题培养孩子应该从长远的角度去考虑凡是优秀的学生并不是老师教出来的几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯那就是阅读大量地阅读读书是所有功课植根的土壤它的贫瘠与丰厚关系到孩子一生的发展一位名师说好“把鱼儿养到大海里想它小都很难呢！”我们的孩子虽然是一年级但现在开始老师和家长就应该共同努力想尽一切办法来激发学生的读书兴趣带领孩子走进阅读的大门一旦走进去了你就可以站在一旁看着他不断地前进 建议一：营造一个阅读的环境父母应该为孩子提供一个良好的阅读环境父母可以为孩子建立一个小书架摆上孩子自己的图书例如童话传说、儿童画报、名著等一旦有了自己的书架孩子就会愿意在自己的书架下停留更长的时间能够拥有自己藏书的孩子在以后有可能成为一辈子热爱图书的人 建议二：图画书最好的阅读起点图画书又叫绘本是以图画为主体配合简单的文字以精妙的图画来讲故事的一种形式（小时候我们看过的小人书、连环画）以前总认为绘本很幼稚只是阅读的一个初级阶段总是期待孩子能早日白纸黑字地阅读似乎只有这样才有真正的鉴赏和思考抱有这样想法的人那是因为还不够了解绘本很多篇关于贫苦地区失学儿童状况的文字的报道其冲击力都赶不上苏明鹃那双渴望读书的大眼睛更让希望工程深入人心图画书不仅能引领孩子感受阅读的快乐、增进想象力、体验空间表现能力而且还能促进孩子注意书中那些细微的、幽默的、有趣的细节变化丰富孩子解决问题的开放性思维让孩子学会在故事的发展过程中发现更多的价值让我们的孩子（不管低龄和高龄的）都时常与图画书相伴让他们从那些经典的图画书中汲取童心独有的快乐、温暖和创造力 建议三：和孩子一起阅读和孩子一起读一本书分享书中的乐趣和收获是作为父母引领孩子走进阅读最有效的方法和孩子一起读一本书可以做：步骤一：介绍故事讨论图书封面上的标题和图画请孩子猜猜看故事是讲什么的介绍文字作者和图画作者步骤二：大声朗读故事朗读要生动对故事情节和语言表现出明显的兴奋在适当和方便的地方暂停一下请孩子猜猜看后面会发生什么问简短的问题看孩子理解了多少并激发其好奇心步骤三：阶段小结?问问孩子故事的些部分是最喜欢的或最不喜欢的问问有关故事情节的问题比如某些事件为什么会发生问问与