《在马克思墓前的讲话 》课堂实录

1 / 14 在马克思墓前的讲话 课堂实录 在马克思墓前的讲话课堂实录 【教学目标】 1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性。 2.概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。 3.品味本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，你了解马克思吗？马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想 的人。如此胸襟，当今世界，能有几人？所以，在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。 2 / 14 （课件 1：马克思墓地 ) 这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。 100 多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的在马克思墓前的讲话。（板书：在马克思墓前的讲话） 二、解题并明确学习目标 师：标题是文章的眼睛，为我 们解读文本提供丰富的信息。我们一起来研读标题。 “ 讲话 ” ，提示这是一篇演讲词； “ 墓前 ” ，又提示这是一篇悼词。悼词一般包括哪些内容呢？ 生思考、回答：表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。 师：从大家的回答中，我们可以提炼出三个关键字哀、功、德。（出示课件 2） （课件 2 悼词结构：开头：述其哀 主体：赞其功 结尾：3 / 14 颂其德） 师：我们今天的学习就扣紧这三个字。（出示课件 3） （课件 3 学习目标： 1.品语言，体会 “ 哀。 2.理思路，概括“ 功 ” 。 3.明主旨，感悟 “ 德 ” 。） 三、整体感知 师：请同学们朗读课文，按照 “ 述其哀、赞其功、颂其德 ”三部分来划分结构。 （生读课文，思考课文结构的划分。学生回答，在第二段的归属上，出现争议。） 生 1：我认为第二段应该属于第一部分，这是在表达哀悼之情。 生 2：我觉得第二段应该属于第二部分，这是在赞扬马克思的功劳。 师：请齐读第二段，再思考。（生齐读） 4 / 14 师：现在谁来说说自己的意见？ （两位学生发言，意见仍未能统一。） 师：大家的看法都有理有据。其实在段落的划分上可以见仁见智。但是我比较倾向 于把第二段归于课文主体 “ 赞其功 ”部分。为什么呢？等到学完这部分，大家就会明白了。 四、文本探究 （一）品语言，体会 “ 哀 ” 师：（出示课件 4：马克思的葬礼）现在，让思想穿越时空，回到 100 多年前安葬马克思的那个日子，设身处地感受恩格斯痛失亲密战友的心情。马克思、恩格斯相识于巴黎， 40 年间，他们志同道合，并肩携手，一起面对生活艰辛，一起经历政治风雨，不离不弃。亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢？我们一起来看课文第一段。 （生自由朗读后，师范读，将学生带入凝重肃穆的氛围中，让学 生再朗读，揣摩字里行间的情感。） 5 / 14 师：这一段没有直接表明哀痛悲伤的字眼，但是我们却分明感受到字里行间弥漫着浓浓的哀伤。你是从哪些词语感受到恩格斯的哀痛之情的？ 生答师点拨明确： 两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的刻骨铭心，可见悲痛之深。 最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬而见哀伤。“ 最 ” 在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界无与伦比的地位。 停止思想：不说去世，是不忍，可见悲痛之深。用了 “ 讳饰 ”的手法。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇 敬。 还不到两分钟： “ 还 ” ，流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。 “ 两分钟 ” ，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。 6 / 14 安静地睡着了 但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。 师：简洁、朴实的文字中蕴含着丰富的信息，平静的叙述背后是恩格斯难以抑制的巨大的悲痛。 （二）理思路，概括 “ 功 ” 师：凭着对战友的深刻了解，恩格斯接下来高屋建瓴地总结了马克思奉献的一生、创 造的一生。现在请大家默读文章主体部分，思考马克思有哪些伟大贡献。 （生自读、思考、回答、梳理，很快概括出马克思的各项贡献） 师：同学们概括得又快又准，这不仅是因为大家思维敏捷，更重要的，是因为演讲者恩格斯在这篇演讲辞中及时地树立有声语言标志，时时提醒我们注意马克思一项又一项的贡献。同学们，你能找到这些提醒思路的标志性语言吗？ 7 / 14 生：我觉得作者在每一段的开头都用了一些很明显的语言标志，如：第四段开头有 “ 不仅如此 ” ，第五段中有 “ 该是 ” 、“ 即使 ” 、 “ 但是 ” 等关联词，第六段有 “ 他作为科学家就是这样， 但是这在他身上远不是主要的 ” ，这些词句都在提醒我们关注马克思一项项贡献。 师：找得很准。大家来齐读这些句子，要特别关注加点的词语。（出示课件 5） （课件 5：树立有声语言标志：第 3 段：马克思发现了 第 4 段：不仅如此，马克思还发现了 第 5 段该是很够了，但是 而且 第 6 段：他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的 第 7 段：因为马克思首先是一个革命家） 师：正是这些句子一直在提醒我们注意马克思一项又一项的贡献。这是演讲辞的特点决定的。想要听众听得懂，听得全，就需要及时提醒并帮 助听众理解思路。这样演讲辞才能有条理性、整体感。 师：现在，我们再次将马克思的贡献梳理一下，归一归类。 8 / 14 （生思考、归为 “ 思想 ” 和 “ 行动 ” 两个方面） 师：我们来研究刚才有争议那个问题为什么第二段归于第二部分比较好？ （生读第二段并思考） 生：第二段是第二部分的总纲，两个 “ 对于 ” 说的正是 “ 行动 ” 和 “ 思想 ” 这两个方面的贡献。 师：很好。下面我们再探究一个问题。在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法：思想家、科学家、革命家。你认为，恩格斯最想强调的是马克思的哪一种身份？ （生思考、交流） 生 1：革命家。因为文中说：他首先是一个革命家。 师：这个论据很有力。但是还要进一步思考：马克思在科学方面的贡献那么大，恩格斯为什么特别强调他是革命家呢？ 生 2：因为他创立了国际工人协会。 9 / 14 师：对，创立国际工人协会是他作为革命家堪称顶峰的贡献，也能有力证明马克思是一个革命家。但是刚才的问题仍然没有解决。 生 3：第六段告诉我们， “ 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量 ” 。他所从事的科学研究、思想研究都是为革命做准备。所以恩格斯说，他首先是 一个革命家。 师：分析很透彻！特别是他找到了第六段中这句话，很关键。恩格斯这样说，正是为了突出马克思勇于实践的革命精神。马克思不仅是第一个发现革命真理的人，更是第一个点燃无产阶级革命的星星之火的人！现在我们可以发现，课文的主体部分，不仅有总有分，而且，从理论到实践，从科学家的马克思到革命家的马克思，层层递进，结构严谨。 （三）明主旨，感受 “ 德 ” 师：这就是马克思，他是伟大的思想家，历史规律，剩余价值，他的每一项发现都石破天惊，振聋发聩。他是大无畏的革命家，办报宣传，创立协会，爱憎分明，百折 不挠。回顾10 / 14 战友的丰功伟绩，恩格斯不由想起这些年马克思经历的风风雨雨。在悼词的结尾部分，恩格斯说：正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受污蔑的人。现在请一位同学朗读第八段，大家思考该段歌颂了马克思什么样的品格。 （生读。师作诵读指导。强调需要重读的 “ 最遭忌恨 ”“ 最受污蔑 ”“ 竞相 ”“ 毫不在意 ”“ 蛛丝 ”“ 私敌 ” 等词语。生再齐读） 师：这一段歌颂了马克思哪些品格？你是从哪些词语读出来的呢？找出感受最深的一处，和大家交流。（生思考讨论。） 生 1：他对这一切毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻抹去。这 表现了马克思 “ 无畏 ” 的革命精神，表现了他非凡的人格魅力。 师： “ 无畏 ” 一词，很有概括力。（板书：无畏） 生 2：他是最遭嫉恨最受污蔑的人。从 “ 最 ” 感受到马克思在当时的影响很大。字能从他受敌人嫉恨污蔑可以知道，他是深受革命战友爱戴的人。 11 / 14 师：从 “ 最 ” 字推知马克思的影响力，很好。同时，我们还可以继续推论，最遭敌人嫉恨最敌人受污蔑，可知马克思是最受战友爱戴的人。 生 3：他可能有很多敌人，但未必有一个私敌。我觉得这句话特别好，说明了马克思一生都不是为自己活着，他是无私的、光明磊落的。 师 ：很好！抓住 “ 无私 ” ，准确、精练。（板书：无私） 师：这就是马克思，他有着无与伦比的贡献，无私无畏的品格。一代伟人去了，在这篇悼词的结尾，恩格斯将千言万语凝聚成一句话：他的英名和事业将永垂不朽！请跟我齐读这句话。（生齐读） 师：但是与一般悼词不同的是，恩格斯在 “ 永垂不朽 ” 前加了一个 “ 将 ” 字。为什么呢？ 生：我认为恩格斯用这个字是经过斟酌的。因为当时的社会对马克思的理论还没有认可，所以恩格斯加上 “ 将 ” 字，表明是对未来的预见，为了突出一种信心。 12 / 14 师：预见、信心，这两个词高度概括。具体讲是 什么样的信心呢？ 生：必胜的信心。 师：对。当时，共产主义运动刚刚兴起。但是，星星之火可以燎原。马克思主义必将广为传播，共产主义运动必将风起云涌。 “ 将 ” ，是一种预见，更是一种必胜的信念，是恩格斯和广大革命战友共勉的誓言！ 五、小结 师：回顾本节课，我们了解了悼词的结构一般分为 “ 述其哀、赞其功、颂其德 ” 三部分。还知道演讲辞要 “ 树立有声语言标志 ” ，增强演讲辞的条理性和整体感。而更重要的是，我们了解了共产主义的创始人马克思无与伦比的贡献、令人高山仰止的品格。今天，马克思主义已成为全世界最崇 高的信仰。新中国的缔造者毛泽东，就是一位伟大的马克思主义者。请同学们集体朗读毛泽东的这段话。（出示课件 6） （课件 6：我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主义的书，到 1918 年才读马列主义。我一旦接受马列主义是历史13 / 14 的正确解释后，就再没有动摇过。 毛泽东） 六、拓展 师：掩卷深思。马克思何以成为一代伟人？贫穷疾病困扰，他不曾停步；驱逐，污蔑，诅咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撑他穿越风雨，走向伟大？请同学们齐读这段话。（出示课件 7） （课件 7：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身！那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 马克思青年在选择职业时的考虑） 写下这段话的时候，马克思 17 岁。在这样一个充满梦想和希望的年龄，他对自己的人生、未来进行了深入的思考和规划。此后的一生中，不论遇到什么艰难困苦，马克思都坚定不移地实践了他的诺言：为全人类而工作。 无独有偶，我们的伟大领袖毛泽东 16 岁离家时留给父亲 一14 / 14 首诗（出示课件 8）