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文档简介

1 / 4 大海睡了教案设计六 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left大海睡了教案设计六 教学目标： 1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。 2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。 教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、猜谜：（大海） 胸怀真宽大， 江河容得下。 潮涨幕就落， (搜 索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 风起掀浪花。 2、板书：大海。认读 %26quot;海 %26quot;，遮去 %26quot;氵 %26quot;是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。 2 / 4 3、指名学生简单介绍你见过的大海。 4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。 向大海打招呼。 继续仔细观察大海。 指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？ 5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿 笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了 6、齐读课题：大海睡了 7、点击课件：出示夜晚大海图。 8、点击：出现课文录音 学生仔细听 二、自读课文，初步感知。 1、学生自读课文。 2、指名读，随机正音。 三、美读课文，进入诗境。 1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？ 2、指名试读。 点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 3、指导朗读第一句。 3 / 4 4、点击：出现 %26quot;她抱着明月，她背着星星 ?quot; 5、指导朗读第二句。 小组讨论：为什么说 %26quot;大海抱着明月，背着星星呢？ %26quot; 板书：抱着明月背着星星 自己读两行诗，感觉大海像谁呢？ 指名读，师评价。 齐读。 6、点击出现 %26quot;那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。 %26quot; 点击：听潮声。板书：轻轻的潮声 指名试读，师评价指导朗读。 齐读。 7、把四行诗连起来有感情地读一读。 8、齐读全诗。 9、练习背诵全诗。 四、拓展延伸，积累语言。 1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！ 2、学生每人挑选礼物，图片后的 %26quot;秘密 %26quot;。 4 / 4 3、指名朗读，评价。 4、旅行结束，和大海妈妈说再见！ 板书设计： 9、大海睡了 抱着明月 背着星星 轻轻的潮声 这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美，富于想象，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒
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