初中数学课堂教学行为创新培训方案.doc

初中数学课堂教学行为创新培训方案一、培训目标：通过组织学员集中学习、小专题课例评价研究交流和自学等多种培训方式，使学员初步了解新课程课堂教学行为创新的意义、主要内容及研究、评价方法，明确二级培训的内容要求和方法，为承担2008年各市、县（区）中学数学教师继续教育二级培训作好准备。日程内 容主持人十四日上午8：0010：00关于“教学行为研究”（专题讲座）葛建华10：2012：00创新的课堂教学行为（专题讲座与集体参与）下午14：0015：30教学准备行为的创新（专题讲座）15：5018：00师生交往行为的创新（专题讲座）结合具体教学环节分析研究作业20：0022：00拟写二级培训思路、方案十五日上午8：0010：00数学课堂管理行为的创新（专题讲座）10：2012：00案例分析1、通过 “课堂教学行为创新”的专题研讨，了解课堂教学行为创新的意义、基本内容、研究评价的基本策略和方法。 2、通过参与“课堂教学行为课例评价分析”活动，实现课堂教学行为创新。二、培训方式：讲座与教学案例分析结合，重在参与式的教学现状案例的分析研讨，全体学员集体参与，平等交流，分析研究具体的教学设计和课例中存在的问题、产生问题的原因以及解决问题的思路和方法。 三、培训主要内容：通过教学设计、课例片段的播放展示，重点分析研究上课准备（重点是教学设计）、情境创设、设计和组织学生的分组实验、课堂实效等方面存在的问题及解决问题的方法和策略。四、培训要求：1、培训期间要求全员参与，互动交流；实行考勤制度，不得无故缺席;2、培训结束后，每一位学员都要初步制定出市县（区）二级培训的方案;3本次培训的文本资料请在宁夏教研网上下载.五、日程安排初中数学课堂教学行为创新学习提纲导言：教学行为研究新课程教学实践的呼唤【培训目标及学习要求】1、教师要在新课程理念的指导下不断创新教学实践行为，促进教师专业发展和素质教育质量的提高，促进新课程教学实施深入发展，以适应课程改革的需求。2、教师的发展既需要教育教学理论，又需要实践智慧，达到教学行为与教学实践结合在一起。3、基于教学行为具有个人性、情境性、生成性应对具体教学情境与问题所采取的教学操作方式。4、解决教学实际问题的实践反思再实践的行动研究，是教师专业成长的根本途径。【思考题】1、社会发展需要越来越多的数学，为什么数学教材中的内容一减再减，要求一降再降？2、数学课程应怎样适应社会发展的需要？ 3、我们应该怎样教数学？专题一：走进数学新课堂【培训目标及学习要求】1、了解关于后现代教育思想的内含2、理解后现代教育思想指导下的数学课堂的形式3、掌握数学学科性质的再认识【思考题】1、什么是数学？ 2、数学的特点是什么？专题二：【培训目标及学习要求】1、通过新旧课堂教学行为的比较，明确新课程背景下教师的教学行为和学生的学习行为将发生哪些变化。2、通过讲解使教师认识到在教学中要加强过程，注重过程性目标的达成，要关注学生在过程中的独特体验。3、认真阅读培训教材内容,对话题五进行交流、讨论，形成共识。【思考题】1、“学会”与“会学”有什么区别？2、如何实现教学由“以教师为中心”转向“以学生为中心”？3、谈谈影响课堂教学的因素有哪些？他们分别有什么作用？4、新课程背景下教师的教学行为发生哪些变化？新课程背景下学生的学生行为发生哪些变化？专题三：【培训目标及学习要求】1、通过新旧教材观的比较，使教师树立新的教材理念，用好教材这个重要的课程资源。 2、通过讲解使教师充分认识学生是重要的课程资源。 3、通过实例分析，引导教师关注教学过程中的资源，从而有效利用，为提高教学质量服务。 4、认真阅读培训教材内容。 5、对话题二进行讨论，达成共识。 6、每位教师提供一例教学实践中自己利用或创生课程资源达到较好教育教学效果的案例。【思考题】1、新课程要求教师的教材观发生怎样的变化？ 2、教师在使用教材时享有哪些权利？ 3、结合教学实际谈谈你在创造性使用教材的实践活动中的体会。4、谈谈你对“学生是重要的课程资源的认识和理解。 5、对动态的课程资源应关注哪几点？ 6、谈谈你对“课堂教学突发事件”这一教学资源的运用。专题四：师生交往行为的创新【培训目标及学习要求】1、了解师生交往行为的基本概念及数学课堂教学的实质及意义2、了解当前教育交往的内涵、意义、现状3、理解教学、学生、教师及三者之间的关系4、理解“活动教学”的概念及特点5、掌握“对话”的基本特征及“对话教学”的基本形式6、掌握数学教学中基本的教学策略7、掌握“活动教学”的途径和方法8、理解抛锚教学策略、支架教学策略、建模策略的涵义、合作学习策略等有效的教学策略9、理解探究式教学的主要内容及遵从的原则10、理解“课题学习”【思考题】话题一 师生交往行为概述1、简述教学过程的实质2、谈谈你对“教师式学生和学生式教师”的理解3、你认为新课程改革中教师与学生的哪些交往行为发生了变化话题二 讲授教学行为的设计与实施1、简答题： 抛锚教学策略、支架教学策略、 建模策略的涵义、合作学习策略2、讲授教学有哪些不同方式、方法，请说明它们的特征3、请你结合实际教学，谈谈如何实施好讲授教学。话题三 对话教学行为的设计与实施1、简述：对话教学的策略2、请你结合教学经验，谈谈对话教学的特征和形式3、你认为对话教学有哪些优点？话题四 活动教学的设计与实施1、简述活动教学的概念及特点2、探究教学的主要内容是什么？具体教学中应遵循哪些原则？3、活动教学应遵循怎样的方式？4、设计和组织探究型教学活动要注意哪些因素？5、“课题学习”的特点有哪些？6、结合实际教学，谈谈你在数学课堂上落实活动教学设计的具体做法。专题五 数学课堂管理行为的创新【培训目标及学习要求】1、了解数学课堂管理的概念、特点；了解新课程中数学课堂管理遇到的新问题，以及教师的基本职责。2、了解课堂课堂教学目标管理的几个阶段，掌握教学目标设计的原则和方法。3、了解新课程理念下班级组织的构成，掌握班级组织结构管理的策略。4、理解激励与强化的概念，掌握数学课堂教学中激励的基本原则、激励与强化的方法。5、了解纪律在课堂教学和学生学习中的重要性，掌握学生不良行为的矫正方法。6、了解课堂评价的意义和作用，掌握有利于学生发展的课堂教学评价的特点、基本原则和评价方法。【思考题】话题一 数学课堂管理行为概述1、课堂教学的管理行为有哪些？2、数学课堂教学管理的特点表现在哪些方面？3、试述教师在课堂教学管理中的职责。话题二 数学教学目标与教学过程设计4、课堂教学的目标管理分为几个阶段？是哪几个阶段？5、简述教学目标行为主体的特征。话题三 班级组织结构管理 6、用新课程的理念分析班级的构成，需关注什么？7、分组学习策略可能出现哪些问题？话题四 课堂管理中激励与强化8、课堂教学中激励的基本原则有几个？试说明之。9、试说明课堂教学中激励与强化的方法。话题五 课堂教学中的规则与纪律10、矫正