《天目》教学设计

1 / 9 天目教学设计 m天目教学设计 （明）袁宏道 第一课时 【学习目标】 掌握一词多义，古今异义、通假字等，积累常用的文言词汇。 反复朗读，体会形象生动的语言，领会比喻拟人，调动视觉听觉了解天目特征。 学习作者热爱自然的思想感情，理解作者清高脱俗的生活态度。 【重点难点】 1重点：在反复朗读的基础上，抓关键词语，品读 “ 七绝 ”之妙及 “ 幽邃奇古 ” 。 2.难点：字里行间表达的清高脱俗的生活态度。 【课文提示】 本文是袁宏道的游记散文中的一篇，内容短小。它与一般的以 介绍行踪和沿途景色的游记散文有所不同，重点介绍了天目的 “ 七绝 ” ，紧扣 “ 幽邃奇古 ” 这个特征。 晚明诗歌、散文领域中，以 “ 公安派 ” 的声势最为浩大，其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们是公安2 / 9 （今属湖北）人，故称公安派。其中袁宏道声誉最隆，是这一派的领袖。公安派的理论核心是 “ 独抒性灵 ” 。 【正音正字】 邃 su 峭 qio 鲜 xin 迂 y 壑 h 缟 go 竦sng 逾 y 霁 j 【积累词语】 从下列句子找出通假字： 由庄至颠，可二十余里。 （ 颠：同 “ 巅 ” ，山顶。 ）来源 : 虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。 （ 县：同 “ 悬 ” ，高悬。 ） 一株直万余钱，六绝也。 （ 直：同 “ 值 ” ，价值。 ） 【初学课文】 1朗读课文。 2作者游历天目，共逗留了几天？（用文中的词语作论据） 从 “ 宿幻住之次日 ” 、 “ 晚宿 ” 、 “ 次日 ” 等词句可以看出，游历天目共计三天。 3天目山有什么特征？（用文中一个词语回答） 天目山的特征：幽邃奇古。 4文中正面表达作者对天目山喜爱之情的句子有哪些？ “ 余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。 ” 3 / 9 “ 天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。 ” 【课文简析】 本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。作者避开对游程和沿途景色的描写，重点归纳天目山与众不同的 “ 七绝 ” ，并且断然写出 “ 大江之南， 无逾此者 ” ，表达了自己对天目山的喜爱与赞美之情。 【课外作业】 1完成 “ 学习建议 ” 。 2按要求，逐句翻译全文。 3通过图书馆、因特网，了解袁宏道的生平及其学派。 第二课时 【朗读课文】 【串讲课文】 原文：天目幽邃奇古不可言，由庄至颠，可二十余里。 翻译：天目山幽静深邃奇特古朴无法用语 言来表述。从（天目山的山脚）双清庄到山顶，大约二十多里。 要点：颠：同巅，山顶。 可：大约。 原文：凡山深辟者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少，以至山高水乏，石峻毛枯：凡此皆山之病。 翻译：凡是山偏僻的大多荒芜凄凉，陡峭的很少盘旋迂回；形状苍朴就不够新鲜艳丽，骨架磅礴就缺少精巧雅致，以至于山高大就流水贫乏，岩陡峭就树木稀少，这些都是山的缺4 / 9 点。 要点：凡：凡是，一般。 鲜：稀少。 骨：骨架。 毛枯：草木枯败。 病：毛病，缺陷。 原文：天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。 翻译：天目山满山都是沟壑峡谷，飞泻的瀑布潺潺，如同很多白色的丝绸，这是一绝了。 原文：石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。 翻译：石头的颜色深暗润泽，石头的棱角巧妙精致，石头的小路盘旋迂回，石头的悬崖陡峭耸立，这是第二绝了。 原文：虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。 翻译：虽然山谷幽深岩石险峻，但寺庙都很精致美妙，这是第三绝了。 来源 :学 |科 |网 Z|X|X|k 要点：县：同悬。 原文：余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。 翻译：我不喜欢听到雷声，而天目山的雷声很小，听 到的好像婴儿声音，这是第四绝了。 原文：晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。 翻译：拂晓起来观看云彩，在峭壁的沟壑下，（云彩）洁白纯净得像棉花，飘荡腾越同浪花，整个大地是琉璃五光十色5 / 9 的海洋，各个山顶露出云上如同浮萍，这是第五绝了。然而云彩的变化最不平常，它的样子非常奇特，如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形态。 要点：悉：详知。 原文：山树大者，几四十围，松形如盖，高不逾数尺，一株直万余钱，六绝也。 翻译：天目山大的树木，几乎有四十围，松树的形态好像伞盖，高不过几尺，一棵树价值上万钱，这是第六绝了。 要点： “ 围 ” 是计量圆周的单位，但具体是多少，说法不一。 直：同值，价值。 原文：头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，七绝也。 翻译：天目山每年第一次采摘的茶的香味，远远胜过龙井茶；（天目山）竹笋的味道类似绍兴破塘的（竹笋），然而清淡远远胜过它，这是第七绝了。 原文：余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。 翻译：我说长江的南面，修身隐居的地方，没有超过这里的，于是有出家当和尚的念头。 要点：修真栖隐：修心悟道，隐居深山。 出缠：出尘，超脱尘世。 原文：宿幻住之次日，晨起看云，巳后登绝顶，晚宿高峰死6 / 9 关。 来源 :学 科 网 翻译：住在幻住寺的第二天，早晨起来看云彩，九时之后登上顶峰，晚上住在高峰死关。 要点：巳时：上午九时至十一时。 死关：天目山地名，以险峻出名。 原文：次日，由活埋庵寻旧路而下。数日晴霁甚，山僧以为异，下山率相贺。 翻译：第二天，从活埋庵找到原来的路下山。几天的天气十分晴朗，山寺 的和尚认把（它）当作异常的，都下山互相庆贺。 要点：异：反常。 率：都。 原文：山中僧四百余人，执礼甚恭，争以饭相劝。 翻译：山寺中的和尚有四百多人，非常谦卑恭敬地遵守礼节，争着请我们吃饭。 原文：临行，诸僧进曰： “ 荒山僻小，不足当巨目，奈何？ ” 翻译：临近走的时候，和尚们说： “ 天目山荒凉偏僻狭小，不值得贵客观赏，真不知怎么办 ” 。 原文：余曰： “ 天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。 ” 因大笑而别。 翻译：我说： “ 天目山和我们也有些缘份，僧人们不必过于谦虚，我们也不敢当面赞誉 ” 。于是 大笑告别了（天目山）。来源 :学 *科 *网 Z*X*X*k 7 / 9 要点：子分：缘分。 面：当面。 第三课时 【朗读课文】 【讨论问题】 1文章第 1 句有什么作用？ “ 幽邃奇古 ” ，概括天目山的总特点。 “ 不可言 ” ，极言天目山的奥妙。这句话，具有引人入胜的作用。 2第 2 段的内容是什么？它在全文中的作用是什么？ 内容：写一般山的种种弊病与不足。 作用：衬托天目山的完美。 3本文运用了哪些修辞手法？ 比喻： 飞流淙淙，若万匹缟 余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声 晓起看云，在绝壑下， 白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍 松形如盖 排比： 深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少 石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭 白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍 对偶： 深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲 8 / 9 貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少 ） 4分别写出下列比喻句的本体、喻体、喻词和类型。 飞流淙淙，若万匹缟 （本体：飞流；喻体：万匹缟；喻词：若。明喻。） 而天目雷声甚小，听之若婴儿声 （本体：雷声；喻体：婴儿 声；喻词：若。明喻。） 晓起看云，在绝壑下，白净如绵 （本体：云海；喻体：绵； 喻词：如。明喻。） 奔腾如浪 （本体：云海；喻体：浪； 喻词：如。明喻。） 尽大地作琉璃海 （本体：大地；喻体：琉璃海；喻词：作。暗喻。） 诸山尖出云上若萍 （本体：山尖；喻体：萍； 喻词：若。明喻。） 松形如盖 （本体：松； 喻体：盖； 喻词：如。明喻。） 5概括 “ 七绝 ” 内容及其特点。 一绝：水绝；特点：多而壮美。 二绝：石绝 ；特点：俊秀陡峭。 三绝：庵绝；特点：精致美妙。 四绝：绝雷；特点：轻柔细小。 五绝：云绝；特点：壮观多变。 9 / 9 六绝：树绝；特点：茂盛名贵。 七绝：食物；特点：清香新鲜。 6.第 4 段的内容是什么？用 “ 余曰 ” 的话作结有什么作用？ 内容：简单交代游览的行程。 “ 余曰 ” 是针对自己受到山僧礼待而言的，其作用：表达了对天目山的深厚感情，含蓄地赞美了天目山的绝美，并且回应文章开头的赞语。 7.为什么偶然游览天目山的作者发现了 “ 七绝 ” ，而久居山中的僧人却说 “ 荒山僻小，不足当巨目 ” ？ 作者具有积极的审美情趣 ，擅于在人们司空见惯的山水中欣