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1 / 3 同级混合运算教学反思 同级混合运算教学反思 最近执教完了第五单元混合运算的第一课时：同级混合运算，本课的重点是理解综合算式的概念以及脱式计算的格式书写。 我的基本步骤是： 一、复习旧知。出示了之前学习过的 4 个综合算式来说计算顺序，再进行计算。采取的形式是：指名生说顺序并计算。 二、新授（出示例 1）。 （ 1）让学生读题，说求什么？再自己尝试列式计算。（ 2）展示学生的列式，并请生说一说为什么这么算？（ 3）出示分步算式和综合算式，说一说算式的意思。问：综合算式 的计算顺序是怎么样的？引出：在没有括号的算是里，只有加法、减法运算时，要按从左到右的顺序计算。（ 4）教学脱式计算的书写格式，边讲解边写。（ 5）生跟着电脑用手指再书写一次脱式计算的格式。（ 6）出一题加减混合的综合算式让学生用脱式计算格式书写并计算（一生板演）。（ 6）展示学生作业，指出错误的问题并纠正。（ 7）出示一题乘除混合的算式让学生尝试练习，想一想先算什么？再算什么？脱2 / 3 式计算格式怎么书写？（一生板演）展示学生作业，指出错误的问题并纠正。（ 8）投影加减综合算式和乘除综合算式，引出：在没有括号的算式里，只有加、 减法或只有乘、除法运算时，都要按从左往右的顺序计算。 三、巩固练习。 （ 1）书上 P47 页做一做。（ 2）出示判断题，让学生观察对不对？不对的，错在哪里 ?试着改一改。 经过和名师的交流，指出： 1、本节课的重点是学习脱式计算的书写和理解综合算式的概念。其实例 1 的列式练习已经包含了让学生感受综合算式的运算顺序了，所以一开始的复习旧知的 4 个综合算式可以省略。 2、对于例 1 的情境图的解读也可以省略，因为学生已经通过读题知道了主要信息，可直接 让学生列式，在列式计算的过程中学生就是在理解题意。展示分步算式的时候，中间的过程算出的是什么？可以出示一下 “ 还剩下的人 ” ，帮助学生更好的理解算式的含义。 3、书写脱式计算时，可以让学生仔细观察怎么写的？用综合算式与脱式的对比，来发现书写的格式。最后得出：计算顺序不变，只是格式不一样。这样可能比老师边讲解边写更有效。 4、在如何规范学生书写格式的问题上。我们可以投影3 / 3 练习本的格子，在格子上进行书写格式的教学，这样学生能更直观的感受，接下来就会省了很多口舌来提醒。 5、作业校对的形式可以多样一些 ，一对一的形式过于单调，可以让学生互相评一评等。 6、本节课其实可以多实物投影学生的作业，反馈作业中出现的问题，从学生的角度出发，最后再进行归纳总结会更好。 本来以为自己能够掌控全局，但是事与愿违。由于中间过程讲的过多，导致时间掌握的不够好，最
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