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文档简介
1 / 4 太阳和影子教学设计 太阳和影子教学设计 一、教学目标 1、知识目标:认识到影子的方向和长度随时间变化而变化,知道这种变化是太阳的运动(视)造成的。 2、能力目标:能够通过辨认影子了解物体和影子的关系,能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。 3、情意目标:体验到平常事物的变化中包含着科学的规律,有意识的关注身边的科学。 二、教学重点、难点 通过一系列活动了解到影子变化有什么规律 三、教学准备 1、教师为学生准备好每人一根牙签、一张约 15 厘米宽的方形卡纸,苏教版三年级 下册科学书第 58 页的前两幅插图。 2、学生每人准备一把剪刀,各小组组长准备好一支粉笔。 3、教学地点:宽阔的操场上。 四、教学过程 (一)激趣导入 2 / 4 猜一猜:这是谁的影子? 1、师先出示三个小孩的图片,然后出示一个影子,让生辨别这是谁的影子,为什么这么认为? 2、师同样出示三盆花的图片,然后出示一个影子,让生辨别这是谁的影子,并说说理由。 (二)自主学习 1、游戏 游戏一:踩影子。学生五、六人一组,站在阳光下,尽可能的踩到别人的影子,同时,尽可能不让别人踩到自己的影子。 游戏二:站在影子上。这是一个全班性的活动,让一个孩子站立不动,其他学生依次站在影子上。再这个游戏之前,可让学生预测,最终大家会站成一个什么图形。 游戏三:做手影。让生用手做成各种各样的动物。 2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论:影子是怎么形成的? (目的是让学生将活动中的感性认识在自己的头脑中进行归纳整理,发现影子形成的规律,尤其和太阳的关系十分密切,太阳 的位置直接影响影子的形状和方位。) 3、画一画 让学生在活动记录中画下小树、电线杆的影子。 3 / 4 (这个活动是让学生实际画出物体的影子,了解影子和物体是相连的,影子的方向和光源的方向是有一定联系的。) 4、说一说我们周围的物体影子 5、观察阳光下物体影子的变化 ( 1)每一组选出一位同学,组长画下他的影子。 (提醒他们描下脚印,记下时间, 20 分钟后再站回来看看影子是否发生了变化。) ( 2)预测 师提问:过一会儿时间后,影子还是原来的样子吗?(如果学生说影子会动)应立即追问会怎样动? 向哪个方向动?为什么会向这个方向动?除了方向变化还会有什么变化? 让学生充分发表自己的看法,并请他们说一说为 什么这样猜测。 (培养学生根据已有经验对未来事物做出较准确预测的能 力。) ( 3)做一做 师:趁这段时间,我们可以制作一个日影仪。这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。 (a)指导学生制作日影仪; (b)指导学生进行日影仪的操作(穿插指导指南针的使用)。 4 / 4 ( 4)生再去观察原来画下的自己的影子 (a)生站回原来的脚印中,看看影子还会落回原来的轮廓吗? (生会发现,影子已经偏离了原来的位置,而且长度也发生了变化。) (b)师提问:为什么会出现这有趣的现象呢?(指名口答) (c)小组讨论:影子变化有什么规律? 小组长做好记录并在组内做好记录。 (d)集体交流:各组选派代表做交流及补充。 小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。 (经过一系列丰富多采的探究活动,孩子们有了不
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