《少年闰土》(李玉洁).doc

17 少年闰土广东省佛山市三水区芦苞实验小学 李玉洁教学目标：1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教学重难点：1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时一、直接导入，激发兴趣鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前儿时的伙伴。当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面：听老师讲述闰土刺猹的故事。请同学们说说听了这个故事之后的感受。（意境很美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的机智勇敢。）他就是鲁迅小说故乡中的主人公少年闰土。二、整体感知课文同学们，你想认识这位少年吗？1、请细细地读读课文，思考：闰土给你留下了怎样的印象？2、学生反馈交流。（见识丰富、活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年）3、检查生字词的预习情况。区分多音字：“正”在“正（zhng）在厨房里”与“正（zhng）月”“佛”在“仿佛（f）”与“神佛（f）” “五行（xng）”“供（gng）品” “畜（ch）”等词的读音也要提醒学生注意。词语的意思：祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。竹匾：一种边较浅的圆形竹器。秕谷：干瘪的谷子。潮汛：一年中定期来的大潮。三、“我”与闰土的相识 过渡语： “我”是怎样认识闰土的呢？ （一）学生自学课文25自然段 自学指导（一） 请同学们自由朗读课文25自然段，思考：1、 闰土是谁？他与“我”是什么关系？2、 “我”和闰土是怎样相识的？3、 用“ ”划出描写描写闰土外貌的句子。（二）学生交流汇报，教师点拨1、闰土是谁？他与“我”是什么关系？（闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”。我们是主仆的关系。）2、“我”和闰土是怎样相识的？（那一年，我家我的父亲允许了。）过渡语：闰土和“我”仿佛年纪，他是能装弶着小鸟雀的。“我”于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。3、初见闰土，他长什么样子的呢？出示语句：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。我们初次相见的情景是怎样的？出示语句：他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。（生读）从这些描写中，闰土给你留下了了怎样的印象？（健康 活泼可爱 朴实天真 讨人喜欢的海边少年。）（三）指导朗读第4自然段，读出“盼”的感情，读出对闰土的喜欢的感情。四、布置作业1、朗读课文。2、抄写生字词。 第二课时一、复习导入。同学们，上节课，我们通过初读课文，认识了一位的海边的农村少年闰土。我们知道他是这样一个孩子“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”（出示句子）从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？生：闰土是个健康、活泼可爱、朴实天真、讨人喜欢的海边少年。二、“我”与闰土的相处过渡语：是啊，这是一个多么讨人喜欢的海边农家少年啊！课文中的“我”不仅喜欢他，而且羡慕和钦佩他，这是为什么呢？（一）请同学们快速浏览课文第616自然段，找出“我”羡慕和钦佩闰土原因的语句，用“ ”画出来。1、生答。2、出示语句：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 （1）“无穷无尽”是什么意思？（许许许多，说也说不完。） （2）“希奇的事”是指什么事？（看也没看过，停业没听过的事。）（3）“我”往常的朋友是哪些人呀？（是和“我”一样的少爷。）过渡语：是呀，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中讲了几件事？（二）请同学们快速读读课文第616自然段，找一找：闰土给“我”讲了哪几件希奇事？ 生答，板书： 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 2、在这几件事中，作者印象最为深刻的是哪件事？（看瓜刺猹）为什么？（因为这件事最惊险、最刺激，作者写得也最详细。）过渡语：同学们，让我们走进这四件希奇事，深入地了解这位朴实天真的海边少年闰土吧。（三）阅读课文第616自然段中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，从文字中你了解到闰土是个怎样的孩子？在雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这几件事中，哪一件事给你的印象最深刻？1、看瓜刺猹（1）从这件事中，你了解到闰土是个怎样的孩子？（机智勇敢）（2）你是从哪些文字中了解到的？生：“月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去”从这句，我看出闰土很勇敢。师：月亮地下，猹来了请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。师：还有没有？生：“有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑”师：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢，而且机智！请同学们把他们俩的对话读一遍，一二组的同学读闰土的语言，三四组的同学读“我”的语言。（3）指导学习第一自然段师引读：闰土又对我说，（生开始读）出示：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月师：这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然30年过去了，当“我”回忆往事，却仿佛那一幕才刚刚经历，就在眼前一样。这段话中，描写了哪些景物？（天空、圆月、大海、沙地、西瓜），景物的颜色（深蓝、金黄、碧绿），你觉得这景色怎么样？（很美）指导读出意境的美。师引读：西瓜地里那位十一二岁的少年“项带银圈逃走了。”从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的机智勇敢。齐读。体会景物的美，闰土的机智勇敢。（3）那时候，“我”知道“猹”是什么东西吗？（不知道）现在“我”知道了吗？出示语句：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中的两个破折号有什么作用？（补充说明的作用。）“无端”是什么意思？（“没有理由，没有根据”的意思。）小结：“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。给你的印象深刻的事情还有什么？2、雪地捕鸟出示语句：（第六自然段）（1） 指名读。从这件事中，你了解到闰土是个怎样的孩子？（聪明能干）（2） 请圈出闰土在雪地捕鸟的动作的词。（3） 小组读描写闰土捕鸟的语句。3、 海边拾贝你看（出示课件）海边的贝壳红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。一句话说，形状各异，五彩缤纷。）4、 看跳鱼儿潮汛要来的时候，沙地里就会有许多跳鱼儿只是跳，你看出示课件。 5、教师小结：闰土的生活是丰富多彩的。闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么作为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？ 出示语句：我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，向来的意思。师生对答： 师 生 闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 而“我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历 而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过有这样的鱼儿 这许许多多的新鲜事，我从来都不知道由此，闰土给你留下了怎样的的印象？（见识丰富、见多识广） 相比之下，我却显得孤陋寡闻。 （四）理解含义深刻的句子，体会闰土对农村丰富多彩生活的向往。过渡语：难怪作者感慨地说：出示语句：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。1、“他们”指的是谁？（指“我”往常的朋友，那些少爷们。）2、闰土在海边的时候，他们在哪里？（高墙深院里）3、闰土捕鸟的时候，拾贝壳的时候，管西瓜的时候，看跳鱼儿的时候，他们只能怎么样？4、“只看见院子里高墙上的四角的天空。”说明了什么?(“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。)三、“我“与闰土分别过渡语：可惜正月过去了，闰土须回家里去。“我“和闰土是怎样分别的？出示语句：我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。确实是难舍难分哪！指名读出难受的语气。请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？