《寻觅春天的踪迹》八下4_第1页
《寻觅春天的踪迹》八下4_第2页
《寻觅春天的踪迹》八下4_第3页
《寻觅春天的踪迹》八下4_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 寻觅春天的踪迹八下 4 m 寻觅春天的踪迹教学设计 浙江省宁波市象山县新桥中学潘军明 【活动目标】 、情感目标： 引导学生观察、记录春天的物候变化，结合情感体验去感受自然、感受生命。 通过寻春、记春、赏春、绘春、颂春等形式，培养学生对自然美、生活美的捕捉能力。 、知能目标： 了解关于春天物候、农事的乡土知识；感知咏春绘春的艺术形式并能作适当的借鉴表达。 构建比较成熟的自主合作的探究学习形式，提升学生的自然观赏和艺术欣赏能力。 【活动难点】 组织与合作、目标与成果的贯彻落实，活动持效性的体现与完善。 【时间设置】 春分到谷雨的近一个月时间为课外活动；课内任务布置一课时；成果交流展示一课时。 2 / 4 【活动过程】 一、任务构建 、学生预读课文第二单元的综合性学习主题内容，熟悉活动的三个选题： 编一辑 “ 自然日志 ” ； 谱一支 “ 春天的赞歌 ” ； 创作一幅 “ 诗画 ” 。 、教师引导学生商榷，形成活动的两个框架： 自然观察及记录； 内涵感知及抒发。 、活动小组 的构建： 两个框架组，组长为孙莉莉与郭圆圆。要求自选小组成员，自然组要合理分配时段，鼓励采用科学表格的记录形式，同时要有各时段的实景记录与体验。文艺组对形式的选取要有细分与交叉，其中对于诗画的配合形式建议扩展，如照片或印制稿的切入、词文的借鉴等。 二、课外活动 自然组：结合 “ 二十四节气 ” 中的春季各节气的物候变化，作好记录日志。在方式上，除坚持每日晨暮两次的常规记录外，还灵活借鉴了象山地方志及气象网的相关数据，同时发现部分学生对它地物候及往年物 候也加以关注，形成了比较日志。高明的学生甚至对于比较结果作了特征分析，并3 / 4 产生自己的论断。 文艺组：落实组员每人至少一篇诗文作品，组长进行选集处理。诗配画的动作比较利索，有的水墨登场，有的浓彩写意，不少同学还拿起手中的相机，记录下春的美态。对歌唱兴致高昂的部分同学自发收集了不少咏春的歌曲，甚至于还有自己发明的 “ 小调 ” 。许多同学在准备手抄报，初二（）班同学把第七期黑板报定名为 “ 春之歌 ” ，决定要将集体的成果展出。 三、成果展示 、主持导入（史丹阳、史丛珊），自主设计导入辞。 、活动一 ：开辟展台及展示墙，供同学交流鉴赏。 、组员代表发表创作说明。 、鉴赏者畅谈鉴赏意见及活动认识。 、邀请教师品评，适时对于师生公认的佳作进行鼓励公示。 、歌唱春天。 、活动小结。由任课教师对活动意义作适当申发。 备注： （比较出色的作品其创作者部分名录如下，具体作品略） 史丛珊、史再浓、郭圆圆、邵赛赛、孙莉莉、史丹阳、许晶晶 【教学反思】 4 / 4 值得关注的是，从任务的构建伊始，整个活动过程学生都在主动参与，而且表现出更甚于常规课堂教学的热情。 长达一个月的活动，使不少学生形成了记录的习惯、统计的习惯、选择的习惯、思考的习惯、合作的习惯
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论