高中语文-第12课 鱼书课件.pptx

第12课鱼书,第三单元散文(2),学习重点概括作者提出的观点，分析作者的感情变化过程；赏析文白互用的语言特点及表达效果。,文本导学,1.读准字音(1)单音字暌违()觌面()书箧()鬼蜮()无垢(),答案,基础积累,ku,d,qi,y,u,咫尺()隽品()谒人()礼札()信笺()分道扬镳(),zh,jun,y,zh,jin,bio,答案,(2)多音字,参,参商()参差(),泊,漂泊()湖泊(),shn,cn,b,p,绿,绿衣()绿林(),l,l,2.辨形组词,(1),洽()恰(),(2),歧()岐(),(3),辑()揖(),(4),札()扎(),答案,融洽,恰当,分歧,岐山,编辑,作揖,札记,包扎,(5),谒()渴(),谒见,渴望,3.理解词义(1)风流云散：_(2)光怪陆离：_(3)素昧平生：_(4)推心置腹：_(5)娓娓而谈：_(6)分道扬镳：_(7)一枝之栖：_(8)人情鬼蜮：_,形容四散消失。,把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。,答案,形容现象奇异、色彩繁杂。,一向不相识。素，从来。昧，不了解。平生，平素、往常。,形容谈论不倦或说话动听。,分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。,形容极小的栖身之地。,人心险恶。,4.选词填空(1)处世处事他_果断，很有魄力。男子汉大丈夫_，当以天下为己任。,处事,处世,解析答案,解析“处世”，在社会上活动，跟人往来相处。“处事”，处理事务。,(2)沟通勾通汪精卫暗中_日本，背叛了祖国。合作双方要加强_，互相信任。,解析答案,勾通,沟通,解析“沟通”，互相通连。中性词。“勾通”，暗中串通；勾结。贬义词。,1.鱼书通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者对于人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖友求荣的社会病态的批判，对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜及抱憾。文章渗透了作者怎样的情感变化？,答案,整体把握,答案寂寞回忆时的乐趣静心品味人生中的遗憾气愤渴望。,2.从文章中看，书信的意义是什么？,答案,答案人生聚散无常，即使亲如家人，也难免彼此参商，天南地北，各奔前程。而书信就使人们的形体隔绝的痛苦取偿于精神的密接。它缩短了人类心灵间的距离，天涯海角变得近在咫尺。,1.文章用“鱼书”作标题，有什么好处？,答案,重点突破,答案用“鱼书”作标题富有神秘色彩，引起人们阅读的兴趣；用“鱼书”作标题新颖、别致、含蓄，更能活跃人们的想象力，且有古朴、文雅的气息。,2.作者写到了鱼书的哪些重要作用？,答案,答案伟大的人格、崇高的友情是人生的“一盏明灯”，鱼书往返是友情的具体表征；邮政的发明，是近代文明对人类的恩泽；书信往来，可以使天涯海角的亲人朋友，将形体隔绝的痛苦，“取偿于精神的密接”；书信往来，可以起到滋润感情的特殊效果；有些书信，会成为文学的隽品。,3.作者在翻阅旧信时提到“其中也确有些值得吟味的人生小景”(第7段)，这三处“人生小景”分别在8、9、10三段，请复述这三个“人生小景”的内容，并分别给它们拟一个小标题，然后分析一下它们对作者有何影响。,答案,答案“人生小景”内容：(1)与善良敦厚的友人分道扬镳，(2)浪迹天涯的朋友间的奇异缘遇，(3)遭匿名信恐吓的痛苦经历。小标题：(1)友情的聚散，(2)曲折的际遇，(3)匿名的病态。影响：正是这些不同的经历，使作者看清了人世间的美丑善恶，懂得了何谓美好，何谓邪恶。,4.作者在文中叙述写匿名信这件事，有什么作用？,答案,答案这种社会的病态和变质的感情也凭借了雁足鱼书，简直是对鱼书的一种糟蹋，表达出作者对社会丑态的愤慨。,阅读鱼书，深感古雅之风扑面而来。作者在流畅的白话语言中自如地穿插着文言词汇，灵活地化用诗句，不仅使文章言简意赅，而且产生了一种文雅、含蓄的修辞效果。品读下列句子，说说在语言表达上的特点及其好处。(1)朋友的来信也日见稀少，门前冷落，绿衣人踪迹久疏。,答案,美点赏析,答案化用白居易琵琶行里的“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，作者取“门前冷落”之孤寂、冷落的意境，表达了他的心境。,(2)千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。,答案,答案这句话文白兼及，舍弃了一些通俗的白话词语，如：用“暌违”而不用“分离”，取“雁羽”而舍“书信”，取“觌面”而弃用“见面”，增强了句子的文雅色彩。,(3)给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉。,答案,答案此句化用唐代李商隐的夜雨寄北“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。原诗表达游子盼望归后与爱人一起“共剪西窗”的美好愿望。作者化用这句诗来表达“给远在他乡的友人写信”的心情，这