人教版四年级上观潮教案.doc

观潮教学目标：1、1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。边读书边想象画面，感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特景观教学难点: 体会文中有关语句，条理清晰地描绘潮来前后的景象教学过程：第一课时一、 导入大家平时去江边玩过吗？大江和大海给你的感觉是怎样的呢？除了大家刚刚说到的风平浪静和波涛汹涌，他们还会因为太阳和月球的引力，出现一种涨落的现象，叫做“潮”。（板书潮）有一位作者去观看了钱塘江潮，潮来时可以激起白浪像水墙一样，今天就让我们跟随他的视线，一起来欣赏这壮观奇特的景象吧！（板书观）二、初读课文，学习生字：1.请大家自由朗读课文，把字音读准确，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，划出本课的生字。把不好读的句子找出来，多读几遍。2刚才教室里可真是书生琅琅，大家读得都那么认真又那么好，现在我们开火车读这些词，看看谁声音洪亮读得又准潮水称为盐官镇笼罩（像笼子似的罩在上面）蒙蒙的薄雾昂首东望沸腾横贯江面依旧恢复人声鼎沸（形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样）山崩地裂屹立（像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇）大家都读得非常棒，注意“薄雾”的读音3同学们说说哪个字最不好写，老师给大家示范写一次强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。三、再读课文，深入理解1.自读感悟（1）请大家默读读课文，看看作者先写什么，再写什么，最后写的什么潮来之前，潮来之时，潮头过后（板书） （2）文中有句话能概括钱塘秋潮的特点，谁能开动小脑筋，把它找出来呢？（第一句）看来同学们都勤于动脑，老师真为你们感到骄傲，来，我们一起有感情地朗读这句话。2.小组合作请同学们小组谈论一下，告诉老师这里的“天下奇观”和课文题目“观潮”两个“观”意思是一样的吗？让学生合作学习，并提醒他们可以借助字典小组展示：景色、景象（天下奇特而又少见的景象）；看3.拓展延伸北宋大诗人苏轼就曾咏赞钱塘江大潮“八月十八潮，壮观天下无。”同学们想知道为什么钱塘秋潮比其他地方的更壮观吗？我们来看看资料袋吧。四、板书设计观潮潮来前潮来时潮来后 第二课时一、 复习导入上节课我们讲了观潮，钱塘江大潮被称为天下奇观，我们这节课就一起欣赏钱塘秋潮到底奇在哪里呢。二、自学边默读课文边用横线画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句，认真体会。三、合作探究前后四人为一小组，跟同学说说你的体会，老师请小组代表起来发言，给大家介绍你们这组的学习成果。（一） 学习潮来前：我们先来看看潮来前，哪个小组的同学在潮来前感受到了大潮的奇特之处的呢？大胆发言，带领同学们一起欣赏吧。预设：1、读潮来前江面景物的语句，体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”，运用拟人手法，形象生动的写出了潮来前江面上的平静。这里注重引导学生对画面的想象。2、找出描写观潮人群的词语，及一早到盐官镇看潮，体会观潮人群对大潮急切的期盼。（二）学习潮来时：刚刚*这几位同学带着我们一起欣赏了大潮来临之前的奇特之处，现在我们看看潮来时是不是又有别具一格的景象呢。预设：1. 知潮声：有同学读隆隆响声，闷雷滚动或者山崩地裂那句，体会大潮来临的气势磅礴，人们的惊叹2、知潮形：有的同学读写大潮样子语句，白线，水墙，战马，说说自己的体会。请全班同学一起读读，读出雄伟壮观惊叹的感情。3.知潮情：假设有同学读人声鼎沸，沸腾那两句，引导学生体会人们的热切盼望、激动、对大潮的惊叹喜爱的心情。同学们都找得非常准，作者描写潮来时，是有一定顺序的呢，谁能找找作者是按什么顺序写潮声、潮形的？（由远及近）找出空间转换的词语。（三）学习潮头过后：潮来前江面风平浪静，潮来时的势如破竹，哪个小组给我们介绍潮来之后的奇特景观呢？预设：1引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快；从“余波还在漫天卷地般涌来”理解出潮头汹涌，余威犹在；2.从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。四、总结全文，体会写法1、学了这篇课文， 想必大家都知道了为什么钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观了吧，告诉老师。2、钱塘江大潮这么迅猛多变，作者怎样将这一天下奇观有条不紊地展现给我们的？（作者按时间顺序和由远及近的顺序来介