奇卡儿童潜能开发中心会员手册.doc

篇首语根据生理学家和心理学家的研究，宝宝出生后大脑第510个月时发育最快，到第二年末，就基本上完成了它的生长过程。成人的脑细胞大约有140亿左右，其中70-80%是3周岁以前形成的，5岁儿童的脑量就已达成年人的90%。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展，如果把他本人17岁达到的智力水平算作100%，那么4岁时就达到50%，4-8岁时又增加30%，8-17岁又获得20%。由此可风，基本智力形成于人生最初的5年且发展最迅速，5岁以前宝宝早期智力教育的最佳时期。因此，为了能最大限度地开发宝宝的潜能，做父母的应在宝宝初生几个月时便充分开发宝宝的智力。但高智商并不等于同时具有良好的品格和天赋，一个高智的的可能是懒惰、固执、自私的。因此，我们教育宝宝时，不能只注重培养智力，必须重视品质的培养。古今中外，凡是有成就的人几乎都具有良好的个性品行，而从小形成的个性、品质对一个人一生的性格有着重大的影响。因此，为了使宝宝日后成材，在发展智力的同时，必须重视个性品质的培养，二者不可偏废。与其把财富留给孩子 不如把孩子变成财富目 录一、奇卡总部介绍6二、会员须知8三、会员卡的使用方法及增值服务9四、奇卡课程111、感觉统合训练（1）感觉统合简介11（2）为什么会出现感觉统合失调14（3）感觉统合训练的效果反馈15（4）奇卡感觉统合训练课程设置162、亲子教育18（1）什么是亲子教育18（2）亲子教育的意义18（3）各年龄段儿童身心发展的特点19（4）奇卡亲子园课程设置223、蒙台梭利教育24（1）蒙台梭利教育简介及教育特点24（2）蒙台梭利教育特色课程介绍26（3）蒙台梭利特色班课程设置274、奥尔夫音乐教育28（1）、奥尔夫音乐教育简介28（2）、奥尔夫音乐教育与传统音乐教育的区别29（3）、奥尔夫音乐教育课程设置30一、奇卡总部介绍奇卡儿童潜能开发中心（中国）连锁总部是香港天线宝宝国际连锁集团授权在内地专业开发儿童早期教育项目的企业，自奇卡儿童潜能开发中心（中国）连锁总部成立以来，成功推广了全美最负盛名的南加洲大学临床心理学专家爱尔丝（JAyress）博士创导的感觉统合训练理论（Sensory Integration Theory），并自行研发了在线感觉统合测评系统、在线课程设置系统及发育商测评系统与IQ智能测评软件系统，迅速成为中国早教行业的第一品牌。迄今为止，总部已在全国30多个省市成功发展了几百家加盟店。公司现以儿童感觉统合训练、蒙台梭利教育、亲子园教育、奥尔夫音乐教育等项目为主，在技术和服务上引进国外全新的教育理念。现拥有专业的专家组、专业师资团队，为您的孩子提供最优质的教育。总部在国内首家开发了在线感统测评软件、在线课程设置软件、0-3岁发育商测评，以及测评系统升级版，为会员提供科学的测评及专家课程设置方案。连锁店老师皆由总部专业的培训讲师实地进行全方位的培训，考核合格颁发合格证书，方批准上岗。总部对连锁店进行长期的理论技术跟踪服务、现场指导，不断提高连锁店的师资水平。总部为每位会员提供在线全面的育儿知识和专家视频讲座，让每位会员享受最贴心的服务。二、会员须知1、本中心采用“会员制”，严格按8个孩子编班授课。2、感统智能训练内容因人而异，中心为每位孩子提供有针对性的课程设置教学方案。3、0-3岁幼儿根据课程具体安排，在家长陪同下，配合老师上课。两岁以下幼儿上课请穿上纸尿裤。4、上课前，若孩子出现不良身体情况或疾病，请家长及时告诉老师。5、孩子在上课前30分钟，不宜吃过多食物，饮大量水。6、课程结束后，由指导老师进行课后反馈，家长签字。7、为了保证孩子的上课效果，请家长按时接送。8、本中心按照课程时间表安排课程，若当日课程不上，作放弃此次教学处理，不另行授课。（如确有特殊情况，请提前一天与本中心联系）9、本中心安排孩子每周训练3-6节课，一周期课程（48节）最长有效期为8个月，二至四个周期的课程有效期依次类推，过期作废。10、会员卡转借无效，办后不退。三、会员卡的使用方法及增值服务1、会员办理报名手续时，从连锁店获取会员卡一张，由连锁店向总部申请密码和有效期后，通知会员。2、会员登陆总部网站：，凭会员卡号和密码进入“奇卡健康娱乐区”，让孩子可通过网络自主学习。3、会员凭会员卡号和密码还可进入总部网站“专家视频入口”，每月在线收看专家视频讲座。4、会员在服务期内，可在连锁中心没课的时间参与自由活动。连锁中心将免费提供多种娱乐设施。5、为增进家长、孩子间的交流，连锁中心会不定期开展各项适合家长、孩子的活动。6、总部提供展示您宝宝风采的平台，每月我们会从全国各地的会员中评选出优秀的明星宝贝刊登在总部网站上。四、奇卡教育课程1、感觉统合训练（1）感觉统合感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1969年提出，他与数百位专家、学者共同研究，通过无数次临床实践证明，在1972年得到了全世界的认可和推广。人类是通过对外界感觉刺激进行有效的统合、加工、处理，才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。当人类对外界的感觉刺激不能进行有效的加工处理时，便出现了感觉统合失调。随着现代都市化生活程度的提高，感觉统合失调的孩子也越来越多，许多智力超常的孩子也会出现感觉统合失调的现象。儿童感觉统合失调有以下几种表现：前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑剔，很难与他人同乐，也很难与别人分享，不能考虑别人的需要。视觉不平顺：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常容易跳字漏行，阅读能力很难提高；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算题，常抄错题等。听觉识别不足：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业。动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，做事磨蹭，语言表达能力差，手脚笨拙等。触觉敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人生气，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱触摸生殖器等。（2）感觉统合失调的原因1、先天不足：母亲孕期工作忙碌、紧张、焦虑、运动不够；吸烟、被动吸烟、饮酒、喝浓茶、咖啡、早产、剖腹产。2、生活环境过于封闭：缺乏玩伴，养成依赖性强、独立生活能力差、孤僻任性的性格，还可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。3、家长过多保护和限制：导致孩子缺乏应有的活动。4、家庭教育方式的偏差。（3）感觉统合训练的六大效果反馈A、阅读情况：主动读书率提高、注视的能力改善、阅读时发生颠倒的情况减少以至消失、阅读速度和准确率提高、阅读兴趣提高。B、书写情况：主动写字的情况增多、书写更流畅，易辩认，写字颠倒的情况减少以至消失，写字速度提高、单词量增多、拼写错误减少。C、学习情况：对计算法则的记忆提高，学习能力得到提高。D、方向感、空间组织、计划：对左右区分更明确、画画时细节画得更多，人物画画得更好，书写的空间结构有改进，系鞋带之类精细动作有改进。E、平衡与协调能力：诸如骑车、运球等能力提高、笨拙程度（如：磕磕碰碰、跌倒及各种或前或后，定位不准的动作）减轻。F、情绪方面：自制力、情绪稳定能力增强，自信心提高。总之，小孩通过2到4个周期的训练，他各方面的能力一定能得到发展，不良的行为习惯一定能得到改善，智力也会得到提高，为今后的学习和生活打下良好的基础。（4）感觉统合训练课程设置测评结果训练周期（48课时/周期）训练频率课程时间家长配合有一个及一个以上重度4个周期以上3-6节课/周60分钟行为强化；10分钟脑力强化家庭延伸活动30分钟无重度，有一个及一个以上中度3-4个周期3-4节课/周60分钟行为强化；10分钟脑力强化家庭延伸活动25分钟无中重度，有一个及一个以上轻度3个周期以上2-3节课/周60分钟行为强化；10分钟脑力强化家庭延伸活动20分钟2、亲子教育（1）什么是亲子教育亲子教育是以亲缘关系为基础，以抚育者与婴幼儿的互动性活动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和促进其身心健康发展为宗旨的一种早期教育形式。（2）亲子教育的意义帮助父母建立科学的教育理念，创设适宜孩子成长的环境，促进孩子大运动、语言、认知、精细动作、情绪和社会交往能力等五大领域的健康发展，帮助父母与孩子之间建立良好情感，为孩子进入幼儿园做好准备。（3）各年龄段儿童身心发展的特点：7-12个月：A、会翻身、坐稳，爬行站立，大肌肉有力量，协调性好。B、掌握抓、捏、捡等动作技能，手部小肌肉动作灵活。C、能逐渐听懂一般日常语。D、会模仿成人简单动作和表情。E、能指认常见物品20种。1岁-1岁半：A、会走路、下蹲快速爬行和慢跑，能爬中阶。B、掌握穿珠子、搭积木、举手投物、滚球等动作技能，手眼协调。C、会模仿正确发音，说常用词语和简单名，基本能听懂成人语言。D、知道用单词、身体动作和表情来表达自己的要求，能理解简单的对和不对。E、知道自己的名字，能指认老师和熟悉的同伴。1岁半-2岁：A、能平稳地跑步、学会倒退及跑的动作、踮脚。B、能按成人指令活动。C、用简短名子表达自己要求，不断学习新词语。D、能认识常见动物、水果、蔬菜，辨认红色和绿色。2岁-2岁半：A、能较协调地走、跑，学习绕过和钻过障碍物。B、会挥臂投物、拣豆、拼图形和用积木搭简单的物体。C、能用普通话学念儿童，能理解简单故事和儿歌内容。D、认识周围经常接触的人和日常生活用品，分辨“1”和“许多”。E、开始有规则意识，知道行为的好坏。2岁半-3岁：A、双脚跳熟练，走跑自如。B、积极参加体育活动，并在活动中懂得基本的自我保护。C、有基本的生活能力，如自己吃饭、大小便、穿脱衣裤等。D、能够复述简单的故事。E、懂得10以内数的含义，会将常见物品分类。（4）奇卡亲子园课程设置A、报名B、测评：0-3岁发育商测评，每期一次。C、编班：通常一个班6至8个孩子。配备两个老师：一位主班老师，一位辅班老师；按年龄编班：A班：6-9个月； B班：9-12个月；C班：1岁-1岁半；D班：1岁半-2岁；E班：2岁-2岁半；F班：2岁半-3岁卡别项目课程时间课时每周课时上课时间季度卡3个月24课时2节课/周45分钟-60分钟半年卡6个月48课时2节课/周45分钟-60分钟年卡12个月96课时2节课/周45分钟-60分钟3、蒙台梭利教育（1）蒙台梭利教育简介及教育特点玛利亚蒙台梭利（Maraia Montessori）是意大利著名儿童教育家。她毕生致力于儿童研究和教育实践，创办了举世闻名的“儿童之家”，创立了科学的幼儿教育法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际培训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。蒙台梭利教育具有以下十个方面的特点：A、以儿童为中心，视儿童为有别于成人的独立个体。B、“不教的教育”：蒙台梭利主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。C、把握儿童的敏感期。D、教师扮演协助者的角色。E、完全人格的培养：蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。F、尊重孩子的成长步调。G、混龄编班和教学，促进幼儿社会化的形成。H、提供给孩子丰富的教材与教具，供他们日常“工作”，透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。I、屏除单一奖惩制度，培养孩子正在萌芽的尊严。J、爆发式的教学成果。（2）蒙台梭利教育特色课程介绍蒙台梭利感官班蒙台梭利感官教育是根据幼儿吸收性心智及敏感期发展的需要，在教具操作中帮助幼儿视、听、触、嗅觉感官获得发展，将知觉内容组织并加以分类从而建立心智秩序，促进幼儿观察力、思维能力、创造力、动手能力及空间知觉的发展。蒙台梭利数学班采用创造思考教学、启发式教学的方法，通过教具操作将数量对应、分解集合、四则运算、分数、平方等抽象概念形象化，帮助幼儿构建系统的数概念。（3）蒙台梭利特色班课程设置内容项目年龄段课时量上课时间课程时间课时/周蒙氏感官初级班2岁-3岁48课时60分钟6个月2节课蒙氏感官高级班3岁-4岁48课时60分钟6个月2节课蒙氏数学初级班3.5岁-5岁56课时60分钟7个月2节课蒙氏数学高级班5岁-7岁56课时60分钟7个月2节课4、奥尔夫音乐教育（1）奥尔夫音乐教育简介卡尔奥尔夫（1895-1982），当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。奥尔夫音乐教学在实践中提倡“原本的音乐”，在教育行为上是将语言、动作、音乐融为一体，在老师的指导下，由学生亲自参与，甚至自行设计，即兴地去进行表现。（2）奥尔夫音乐教育与传统音乐教育的区别婴幼儿学音乐和学语言是一样的方式，都是先听、唱、再慢慢体会学习的内涵，这是人类自然发展、自然学习的过程。奥尔夫的教法是以学母语的方式来学音乐。传统的方法是用背的，死记音的位置在哪里，传统的方法学音乐不是宝宝的本能是在脑子里背下来的，只能靠模仿去学习。奥尔夫用常人都能接受的方法，带着孩子们或任何年龄的音乐爱好者，从节奏开始，走近音乐的实质，领略音乐的内涵，随着音乐展开他们的想象，挥洒他们的创造性。由于奥尔夫音乐的特殊教法，孩子们在接触音乐和同时，伴有认知、记忆、协调、美术、反应速度、心理、注意力、创造性思维、团队精神等方面的训练过程，对孩子的情商与智商的开