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1 / 4 师生之间教学设计 莲山课 件 k 师生之间教学设计 课时：两课时 一、教学目标 （一）、知识目标：了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。 （二）、能力目标：培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师生关系。 （三）、情感、态度、价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。 二、教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。 三、教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。 四、教学方法：谈话 法，讨论法，合作探究法，反馈教学法 五、教学教具：多媒体 六、教学过程 （一）、新课导入：学生欣赏蜡烛的图片并联系蜡烛的精神。老师提出问题：老师和学生之间关系如何？由此进入本节内容的学习。 2 / 4 （二）、对比引入师生间的矛盾：通过同学解读古诗词 “ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ” 和欣赏歌曲谢谢老师来说明师生之间的和谐关系。但是，凡事都有两面性，引入 师生之间也有矛盾 。 （三）、创设问题情境：通过引入一个学生被老师误解的材料，提出问题。 （四）、提出问题，合作探究 1、导致刘浩气冲冲的原因有哪些？ （同学思考再回答） 把学生分为两个大组，一个大组代表 刘浩 ，另一个大组代表 老师 ，来出谋划策。看看哪个大组的同学讨论积极，回答得好。 2、假如你是刘浩，你应该怎么办？ 3、如果你是老师，你会怎么处理？ （五）、问题延伸，说说自己的亲身经历 先调查一下学生中有多少人被老师误解并受到了批评的，然后请这些同学来说说自己的亲身经历。说的内容包括： 1、你当时的感受是什么？ 2、你当时有没有去解除这个误解？如果有，你是怎么做的？ （六）、学有所思 请大家阅读教材结合刘浩的这个材料并思考：师生之间产生矛盾的原因有哪些？先请学生回答，然后由老师做总结。 （七）、活动设计 3 / 4 辩一辩：老师的表扬对我的作用很大，所以学生只需要表扬，不需要批评。 一二大组为正方，三四大组为反方，进行辩论，时间在十分钟之内。 （八）、课后调查：请大家去调查你的老师，调查的项目包括调查表里的几项内容（调查表见后面的附表） （九）、老师总结 七、板书设计 师生之间 一、师生间也会有矛盾 （一）、正视师生间的矛盾 （二）、产生的原因 附调查表： 调查的老师 所教科目： _ 每天工作时间： _ 每天需要处理的工作 :_ 她（他）对本班级的期望： _ 我们的表现令她（他）高兴的事： _ 我们的表现令她（他）烦恼的事： _ 她（他
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