《庐山的云雾》的教学反思

1 / 3 庐山的云雾的教学反思 庐山的云雾的教学反思 作者：郁巧娣转贴自：转载点击数： 54 庐山的云雾是我面向本校老师上的一堂公开课，前来听课的老师有 20 人之多，还包括学校的领导。这阵容真的是久违了，尽管事先我是做了准备的，但还是难免心理紧张。开始上课时，我几乎进入不了这个角色中，课堂上的一些小教学环节，我随意的删减和增加，结果有时候出现了一点语无伦次之感。后来的课堂上竟然还出现了一点电脑的小故障，这些都不是我上课前所能预料到的。一堂课就是在我这样的紧张和出错中结束的。【感谢您浏览！您可 以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 课后，想想这堂课，真的是一堂不完美的课，或者说确实出现了很多小差错，也引起了我的一点思考。 1、文中的一个字音混淆。 “ 瀑布 ” 的 “ 瀑 ” 的读音，我把“p” 和 “p” 混淆了，另外，学生在读 “ 系 (j)腰带 ” 时，个别学生也把这个多音字读成了 “x” 的读音，我也没有及时发现并纠正。这些都是我自身的素养不够扎实所引起，以后还必须加强这一点。 2、课件的运用出现了偏差。上到课快接近尾声时，突然电2 / 3 脑出现了一点小故障，这是我从来没有碰到的事，可我却不会当场处理，导致 还有几个课件播放程序播放不出来，课堂环节也就到那出现了一点偏差。这时的我真的是心慌乱万分，接下来的教学环节我该做怎样的调整呢？我一边上，一边调整着我的教学机智。这一事件告诉了我，事先我应该多考虑一些的，更应该把上课的基本功练过硬些，尽管我的年龄告诉我不再是个青年教师，有些技能确实不如年轻的老师，就有如那个计算机的运用能力，我确实无法和年轻老师相比。但有一点，我很清楚，年轻教师，年老的教师，我们都是教师，我们的职责是一样的，对孩子应尽的义务是一样的，我不能亏待我 的学生。所以，我也应该尽自己的努力去不断提高自己，而不能对自己放松要求来做事。 3、最后的总结语中，我提到 “ 庐山的云雾变幻无常，庐山很美，这儿还曾发生过一个美丽的故事，那是由郭凯明和张喻演的庐山之恋，唐代的大诗人李白，宋代的苏轼游览了庐山后都写下了不朽的诗篇。 ” 这时，我看见底下听课的老师在笑，我猜测他们一定是由我说的那庐山之恋引起的联想了。这是个爱情故事，跟三年级的孩子提及，似乎不适合。课后，我证实了一下，果不出我所想，老师们的 “ 笑 ”确实因此而起。课后，有的老师还提醒我说，那儿不该这样设计。关 于这一点，我真的有点自己的想法。谈到爱情的话3 / 3 题，我们难道就一定要在课堂上保持缄默吗？或者说避开这话题一概而不论吗？何况我也只是点到为止，并没有去故事梗概这内容啊。记得有一次，我在让学生课外延伸时拓展了这样一练习题：写出带有 “ 月 ” 字的成语。学生交上来的作业里就有 “ 花好月圆 ” ， “ 花前月下 ” 等词语，这些词语也跟儿女谈情说爱有着关联。事后我还曾与学生闲聊问及他们是否真懂这些词语的意思，从孩子们的回答中，他们也并非一无所知的。难道理解这些词语，我们一定要放在一个适合他们的年龄段吗？其实，在我看来，有些东西的教育是可以潜移默化的，而不必要到了某个阶段才拿出来大张旗鼓的说教。一般的来说，孩子们都有好奇心理，有些成人的话题，你越不想让他知道，他越想去窥视，结果就因为小孩的幼稚而闹出了一些不堪，甚至未成年就做下了无知的事造成终生的遗憾。我更佩服在内蒙古开设的性课堂教育课，虽只是尝试，最起码说明他们已经有了这个意识，对孩子加