2020版高中语文 第4课 鲁周公世家课件1 苏教版选修《史记》选读.ppt

鲁周公世家,最早的圣人,鲁周公世家,一、解题,1、鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元前256年为楚所灭。2、周公其人：周公，姓姬，名旦。周文王姬昌的第四子，周武王姬发的同母弟。因封地在鲁，称为鲁周公。周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰。,一、解题,史记中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。史记中共有世家30篇。,一、解题,本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主、历时一千余年的历史发展过程。课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。,二、学习目标,能够流畅地朗读出课文。了解史记“世家”的体例，了解夏禹的事迹及品质。适当积累文言知识。,三、基础积累，读准字音,名奭（sh）缪(b)卜归(ku)开籥(yu)金縢(tng)有瘳(chu)践阼(zu)弗辟(b)鸱(ch)鸮(xio)竆(qing)揃(jin)其蚤(zho)奸(gn)神命飨(xing)国鳏(gun)寡诞淫厥佚(y)昃(z)不暇食肸(b)伤牯(g)寇攘(rng)歭(zh)尔刍茭糗(xi)粮濞(b)立,四、自主学习对照注释、译文，自由朗读课文整体感知课文，理清课文思路,四、汇报交流第一部分（1-12段）详细记述鲁国公的主要事迹。分六层。辅助武王，伐纣灭殷。牺牲个人，质代王死。临危受命，代理国政。平定叛乱，营建洛邑还政代王，制礼作乐。周公作为，感动成王。第二部分（13-15段）交代鲁国公后世君臣无道，与周公的品德形成强烈对比。,四、汇报交流,朗读第1段原文和译文，弄懂下列词语的意思。笃仁：忠诚，厚道。及武王即位：等到辅翼：辅佐。用事：主持朝廷政事。周公把大钺：手持以夹武王：站在左右使管叔、蔡叔傅之：傅，辅佐。周公不就封：就任，到任,周公少年时代具有怎样的品性？武王时代他主要功绩是什么？明确：周公少年时代具有笃仁纯孝，武王时代他主要功绩是辅佐武王，翦灭殷商。,四、汇报交流,四、汇报交流,朗读第2、3段原文和译文，弄懂下列词语的意思。未集：尚未成功。本句指天下统一之业尚未完全成功。不豫：不安，不舒服。后代从这个典故引申，称天子有病为“不豫”。负子之责：责，同“债”。即欠子之债。如果上天要求你们牺牲一个子孙，让他死去以便到天上事奉鬼神，那么让我代替武王发去吧。瘳：病体痊愈。,阼：堂前两台阶中东面一个。宾主相见，客人走西面台阶，叫作“阶”，主人走东面台阶，叫做“阼”。天子主持祭祀时登阼，所以“阼”也指帝位。但周公并未即位，而只是代理天子之事，此处太史公是简略言之。也作“践祚”。以国骄人：以，因为。骄，对骄慢。,以俟尔命：（俟，等候。）信吉：（信，确实，果然。）王其无害：（其，语气副词，表猜测，大概。）维长终是图：（是，宾语前置的标志，维，只是。图，规划。）兹道能念予一人：（这种方法能保佑您。兹，此，这。念，考虑。）,文本延伸,文中“然我一沐三捉发，一饭三吐哺”一句，曹操在短歌行中是如何说的？曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。-曹操短歌行,文本延伸,“周公吐哺，天下归心。”,诗人由眼前的歌舞酒宴发出“人生几何”的感慨，并由此而引出对贤才的渴慕之情。他决心以周公“一饭三吐哺”的虔诚之心来招纳贤才，来使国家安定统一。用典，以周公自比，以周公礼贤下士的精神自励。表达了曹操急于招贤纳士，建功立业的心情。,四、汇报交流,朗读第46段原文和译文，弄懂下列词语的意思。果率淮夷而反：（果真率领淮夷的人反叛。）放蔡叔：（放，流放。）以奉殷祀：（来侍奉殷祖先的祭祀。）宁淮夷东土：（宁，使动，使-安宁）,毕定：（完全做成。）天降祉福：（祉，福。）异母同颖：（二茎共生一穗的禾苗。（认为有好的象征意义）嘉天子命：（嘉，赞赏。）为诗贻王：（贻，赠送。）,4-6节主要写了什么内容？明确：周公平定叛乱，营建洛邑，表现出他坚决果断的性格特征。,四、汇报交流,四、汇报交流,朗读第710段原文和译文，理解下列词语的意思。南面倍依以朝诸侯：（倍依，背向着屏风。朝，使-朝拜。）北面就臣位：（面向北到臣位上。）竆竆：（恭敬谨慎的样子。）人或谮周公：（有人说坏话诬陷周公。）成王发府：（发，打开。）自度治民：（自度，以法度自律。）飨国：（飨国，拥有国家。飨，同“享”，享有。）,7-10节主要写了什么内容？明确：7-10节主要写周公还政成王，制礼作乐。,四、汇报交流,鲁周公世家,以身质为武王缪卜，负子之责于天,代强葆中成王摄政当国，弗辟谣言,平息管、蔡淮夷之反,往营成周洛邑，卜而遂国，还政于成王,作多士无逸，以诫成王,作立政以便百姓,立德,立言,五、课文小结,立功,在本篇中，作者正是饱含着激情来塑造周公形象的。作者用四分之一的篇幅，详尽赅赡地叙述了周公的一生：幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言娓娓道来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。,翻译1、尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我