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1 / 3 快乐的鱼儿问题与反馈的反思 快乐的鱼儿问题与反馈的反思 曾经有文章从心理学角度这样解释有效提问,提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理状态又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。从教育学角度解释教师的有效性提问,是指教师根据教学的目标和内容,在教学活动中,创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提问有计划性、针对性、启发性,能激发幼儿主动参与的欲望,有助于进一步培养幼儿创造性思维的提问。 今天我将结合中班美术活动快乐的鱼儿中的问题与反馈来进行反思。 教师的有效提问必须紧扣目标重点,该活动的目标为: 1、能用线条和色彩表现出不同鱼的基本特征(即有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴等); 2、尝试用水草、水泡等表现海底世界。其重点就是幼儿能表现鱼的基本特征。 在活动过程中,第一个环节是欣赏各种各样的鱼,观察记录鱼的特征。出示各种鱼的图片,要求:请你选择一种鱼,仔细观察这种鱼的特征,并且用笔在纸上记录下来。有的幼儿观察仔细记录了鱼的基本特征,有的幼儿观察到了鱼的局部特征,甚至有的幼儿只是记录了一个圆圈说是鱼的身体。提问:你观察记录到的鱼是什么样子的?(该问题让 幼儿观察、2 / 3 记录基础上进行讲述,具有计划性,为下一步做铺垫。)继续提问:这些鱼都有哪些共同的地方?教师在幼儿交流基础上小结:鱼都有头、身体、尾巴、鳍、眼睛、嘴巴。(该反馈是帮助幼儿更清楚地认识到鱼的基本特征。)继续提问:这些鱼又有什么不同?教师在幼儿交流基础上小结:身体有大有小,有长有短,尾巴的形状,颜色等都不一样呢。 第二个环节是学画 “ 快乐的鱼儿 ” 。提问:谁愿意上来画一画快乐的鱼儿?其他小朋友看看他是怎样画的?(照顾到幼儿的 “ 点 ” 与 “ 面 ” 。)提问:他画的怎么样?教 师可以通过引答等方式引导幼儿清楚鱼的基本特征,知道要画在纸的当中,鱼画的大一些。继续提问:你想画的鱼是什么样子的?和你边上的同伴说一说。教师走入幼儿当中倾听,适当进行指导。 第三个环节幼儿自主绘画。要求:请小朋友在纸上当中画一画快乐的鱼儿,涂上漂亮的颜色,画好以后可以想一想鱼儿在哪里游戏,添画上一些简单的背景。幼儿绘画,教师巡视,指导。 第四个环节欣赏、评价。提问:你喜欢哪一幅画,为什么?或者它好在哪里?引导幼儿在已有欣赏水平上结合鱼的特征、色彩、背景进行欣赏点评。 以上的提问与反馈是我在原有教案基础 上进行反思与调整的结果,也在具体案例中体现出我对提问与反馈的一些认3 / 3 识,如有不当之处敬请批评指正。 有人说: “

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