《感知能力训练-“感知水杯”》教学设计

1 / 5 感知能力训练 -“感知水杯”教学设计 感知能力训练 -“ 感知水杯 ” 教学设计 教学流程 : 一、课前感知汇报。 1、师：沟通世界，感知无限，生活因感知而精彩。同学们，今天你感知到了什么？谁愿意和大家一起分享！ 2、生汇报。 3、师：听了你们的感知汇报 ,我感觉你们对周边的一切事物 ,越来越关注了。因为感知，每一天，我们的日子充满了期待。这节课，让我们继续踏上快乐的感知之旅。 我们的口号是： -眼耳口鼻手 作文好朋友 五个一起上 写作不用愁 变换时位情 作文入人心。 二、感知水杯 1、今天，我们的感知主角是水杯。水杯，它是那么平凡而朴实，它在我们生活中又充当了不可或缺的角色，老师想请教同学们，我们可以用眼耳口鼻手感知水杯的哪些方面？ 出示：形状大小 内外构造 2 / 5 位置多少 明暗动静 声色气味 软硬冷暖 质地来源 功能作用 2、现在，请同学们拿起自己带来的水杯。让我们调动所有的感官，全方位地感知它，时间 3 分钟。 3、生感知，师巡视。 三、前测。 1、师：保持科学坐姿 54321。以眼前的水杯为对象写一篇文章，时间 20 分钟，字数不少于 300 字。 2、生习作 3、师：想知道自己的文章能得几分吗？请大家对照感知训练评价表，给自己的文章算算分。出示评价表 （在你的文章中，眼耳口鼻手，每用上一项得 10 分，每项多用一处加 2 分，字数满 300 字得 20 分，每增加 10 个字得1 分，少 10 个字减 1 分。） 4、统计分数。 四、训练 1、选取三个学生代表，分别抽取三位同学的作品朗读。 3 / 5 2、评价：三位同学的作品中，你最喜欢哪篇？哪些部分写得很精彩？分别是用那些感官来感知的，是从哪些角度来写的？ 3、合作探究 引导学生逐一用感知的工具 眼 、耳、口、鼻、手、换时、换情、换位来感知水杯。 （ 1）视觉：你看到了什么？在哪还看过类似的事物？你的水杯造型很美，你感觉它像什么呢？ （ 2）听觉： 你听到了什么？你还听到了什么？以前听过这样的声音吗？这种声音像什么？为什么？请用笔轻敲杯子，你猜它会在唱些什么呢？ （ 3）味觉：尝一尝，说说它的味道怎样？ 你今天杯子里装的是什么？每天装的都一样吗？都有哪些味道了？ （ 4）嗅觉：闻一闻，它有什么气味？为什么会有这种气味？你还闻过类似的味道吗？ （ 5）触觉：摸摸它，你有什么感受？这种感觉像什么？为什么 ？ （ 6）换时：你的杯子什么时候买的？刚买时和现在有什么变化吗？ （ 7）换情：喜欢自己的杯子吗？刚见到杯子时是什么感觉？4 / 5 现在的感觉和当初一样吗？ （ 8）换位：你的杯子为你服务一天了，晚上你把它放在哪了？平时，它还会在哪些地方出现呢？ 4、总结归纳 熟视无睹是写作最大的敌人，而感同身受则是写作最好的朋友。写作时，我们首先要综合运用眼、耳、口、鼻、手等多种感官了解我们要写的事物。我们要多与它们为伴，在它们的帮助下，我们一定能够文思泉涌，挥墨成章，妙笔生花。 五、后测 同学们，觉得自己的作文还能不能 再进步呢？那让我们运用全方位感知事物的方法，对我们的小搭档水杯进行补充描述。时间 3 5 分钟。 六、交流评价 1、再次抽取学生作品朗读，与前测习作进行比较。 学生汇报从哪些方面添加了哪些内容。 2、引导学生全面认识全方位感知的作用。 七、结束语 同学们，只要我们打开五种感官，写作的