《我的小绵羊》教学设计-

1 / 6 我的小绵羊教学设计 - 莲山课 件 k 我的小绵羊教学设计 无锡市张泾中心小学万红 一、教学内容： 1、聆听不同情绪的音乐片段 2、表演歌曲我的小绵羊 3、编创与活动用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词 二、教学目标： 1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。 2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊，启发学生想象小绵羊的可爱。 3、教育学生热爱大自然，突 出本课主题 “ 可爱的动物 ” ，培养学生保护动物的意识。 三、教材分析： 我的小绵羊是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌， G 大调， 4/4 拍，由两部分构成。 歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力2 / 6 感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格， 描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 四、教学重难点： 1、在演唱歌曲时，注意歌中带有 “” 的字要唱的有力。 2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。 五、教具准备 钢琴录音机多媒体课件绵羊头饰森林图景油画棒铅画纸剪刀智慧星星双面胶 六、教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 1、在我的小绵羊的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。 3 / 6 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 2、与教师亲切问好。 音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。 二、创设情境 1、律动 开火车 师：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？ 2、聆听三种不同情绪的音乐片段。 师：噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？ 抒情的音乐片段 活泼的音乐片段 低沉的音乐片段 1、师生随着火车开啦的音乐有秩序、有节律的开火车。 4 / 6 2、学生仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐表演出来。如： 抒情的音乐片段 蝴蝶、蜻蜓、小鸟 活泼的音乐片段 兔子、袋鼠、猴子 低沉的音乐片段 大象、 乌龟、河马 创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象，发挥学生的想象力和表现力。 三、聆听歌曲 1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？ 谜面： 身披一件大皮袄， 5 / 6 山坡上面吃青草， 为了别人穿得暖， 甘心脱下自己毛。 2、师：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请 我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？ 3、师：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？ 4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？ 5、师：小绵羊不肯出来怎么办？ 1、学生猜谜，谜底是 “ 绵羊 ” 。 6 / 6 2、学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。 3、学生再次聆听 歌曲，回答：调皮、可爱、美丽 4、学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。 5