九年级语文上册 22《扁鹊见蔡桓公》精彩语段练习 语文版.doc

精彩语段阅读(一)扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君有病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请矣。”居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。1、文中加点的词的注音正确的一项是（ ）A、还（xun）走 B、腠（zu）理 C、汤（tng）熨 D、火齐（q）2、本文是篇比较短小的寓言故事，但对扁鹊与蔡桓公的形象却刻画得栩栩如生。思考作者运用了什么方法？答：_ 3、本文说明的道理是： ，由本文内容演变成的成语是： 。4、本文写了扁鹊几次见蔡桓公?为什么最后一次见到他就转身而跑呢?答：_ 5、你觉得扁鹊和蔡桓公各是一个什么样的人？答：_ 6、蔡桓公最后因讳疾忌医而死，从他身上我们能吸取哪些教训？答：_ 参考答案： 1、【答案】A 【思路解析】本题旨在帮助掌握对重要字音的把握。B、腠zu理应读cu C、汤 tng熨应读tng D、火齐应读j。2、【答案】主要通过对话和动作与神态描写对人物进行了生动地刻画。 【思路解析】本题主要帮助掌握文章刻画人物的方法。文章语言简练生动，用语准确。如“立有间”，说明他观察得十分仔细、认真；“望桓侯而还走”，说明他已看到桓公的病不可救药。写桓公的态度，开始用他自己的话来说明他的盲目自信和对医生的反感，接着又以“不应”“不悦”的表情描写，进一步表现他在这件事情上的固执己见。扁鹊答桓公使者问，只有几句话，却极其深刻地总结了医治疾病必须“图难于其易，为大于其细”的道理。3、【答案】要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评。讳疾忌医。 【思路解析】本题主要帮助掌握本文所要说明的道理。4、【答案】四次。第四见桓公，扁鹊转身就跑，这“望桓侯而还走”的动作，简洁写出桓公病情严重的程度。用原文的话就是“今在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”5、【思路解析及答案】扁鹊是一个医术高超、对病人诊断细心、并能善意规劝病人的神医。同时他又是个机警的人。蔡桓公是一个固执己见、盲目自信、讳疾忌医的人。6、【思路解析及答案】要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。有病须早治，切勿讳疾忌医。切勿拒绝忠告，不可主观猜忌。对待祸患要敢于正视，要防微杜渐（言之成理即可）。（二）扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之。扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。、从文段中找出两个通假字。（1）_通_，读音_，意义_。（2）_通_，读音_，意义_。、下列加点“之”字的用法不相同的一项是A.医之好治不病以为功 B.君之病在肠胃C.针石之所及也 D.司命之所属、用双竖线把文段划分为三个层次。、全文共记叙了扁鹊与蔡桓公的几次会面？这几次会面是按照什么顺序安排的？组织材料的线索是什么？答：_ 5、从桓侯的悲剧可得出一个什么成语？这个故事告诉我们的道理是什么？答：_ 三、深层探究根据课文的中心，自己写一篇体会，谈谈如何对待缺点和错误。参考答案：一、1、【答案】 C。 【思路解析】本题旨在帮助掌握对重要字音的把握。A、有间jin 应读jin，不应yng应读yng。B、 疾病j 汤熨tng。2、【答案】C。 【思路解析】本题主要检查与本文相关的一些知识。韩非应是“战国”时人。3、【答案】B。 【思路解析】本题主要检查有关作者及文章主题内容方面的知识。B中的韩非是战国时期人。二、1、【答案】（1）汤 烫 tn 用热水焐 （2）齐 剂 j 药剂。2、【答案】B3、【答案】又不悦/居十日，扁鹊望桓侯而还走臣是以无请也/居五日 【思路解析】可以根据时间顺序（事件的发展过程）划分层次。4、【答案】四次。时间顺序。以桓侯病情的发展为线索。5、【答案】讳疾忌医。要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。三、【思路解析及答案】一