婴幼儿绘本阅读概述

学前教育系马春琴Tel婴幼儿绘本阅读,主要内容,早期阅读的内涵和目标,绘本与绘本阅读,婴幼儿绘本阅读的实施,第一章婴幼儿绘本阅读概述,婴幼儿绘本阅读的意义,一、早期阅读的内涵和目标,1.早期阅读：学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字或通过成人的形象地读、讲来理解读物的活动过程。,阅读能力是学习能力的核心早期阅读是终身学习的基础,一、早期阅读的内涵和目标,2.早期阅读的目标：3-6岁儿童学习与发展指南,1.什么是绘本？以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。以绘画为主，字少而画面丰富，以绘本传达故事主要情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯。思考：绘本和图画书、小人书的区别？,二、绘本和绘本阅读,特,本,点,绘,文学艺术性、生活性、教育性、趣味性、儿童性、图文合一性,美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明的协调性,精美完整（封面、封底、环衬、扉页等）,二、绘本和绘本阅读,2.,本,绘,萌发的读者,早期的读者,流畅的读者,二、绘本和绘本阅读,3.绘本阅读,绘本,理解欣赏,教师引导,幼儿发展,挖掘价值,二、绘本和绘本阅读,3.绘本阅读,绘本阅读究竟能够带给孩子什么？,想知道故事里面说的什么吗，咱们就,再来一遍！,我,我喜欢自己。,我热爱生活，凡事自有主张。,我走自己的路。,我真了不起。,我注重仪表。,我好帅气。,我喜欢小生灵。,当然，也喜欢大生灵。,我善用多种语言。,世界上的大都会都是我的家。,我喜欢得到惊喜。,每种娱乐我都想拥有。,我非常勇敢。,面对生命的挑战，我无所畏惧。,我不怕任何事和任何人。,几乎什么都不怕,对我来说，慷慨无非就是一句话：我愿意分享。,我有一颗高尚的心。,我广受爱戴。,不过，最妙不可言的是：我机灵过人。,有时候，我觉得自己很不平凡。,不过，也有时候,我会觉得孤独寂寞,渺小如草。,于是，我迅速出发,跑啊,来到你的面前。,小熊对“自我”有很多的认识，你和他有相同之处或不同之处吗？,作品A种,画一幅或者几幅画，围绕“我”的某个或几个特点，来表现，再配上有趣的文字。,作品B种,写几段文字，围绕“我”的一个或几个特点，配上形象生动的插图。,丰富婴幼儿审美体验,促进婴幼儿社会性发展,促进婴幼儿认知发展,提高婴幼儿语言理解能力,三、婴幼儿绘本阅读的意义,绘本的选择,绘本的解读,绘本阅读教学设计,绘本阅读教学的实施,四、婴幼儿绘本阅读的实施,（一）婴幼儿绘本阅读的选择,1.从年龄出发,0-3岁：画面物形动态明显，背景清晰，文字较少或没有，主要调动儿童参与欲望,4-5岁：画面主体明显，有相应的配角，有表示事件发生的环境为背景，激发幼儿组合完整句表示事物之间的联系，产生情境性语言，画面文字短小,5-6岁：画面物形丰富，给幼儿观察、猜测和推理的学习机会，让幼儿有表达角色独白和对话的机会，使阅读具有个性化和提升性，画面上应有一段文字,（一）婴幼儿绘本阅读的选择,2.从知识和能力出发,情绪体验,想象力,（一）婴幼儿绘本阅读的选择,2.从知识和能力出发,数概念,行为习惯,自我保护,科普知识,环保,2.从知识和能力出发,自我意识,2.从知识和能力出发,（二）绘本的解读,内容简介主题分析情节分析角色分析图画分析语言分析,故事大致内容,角色及特点角色关系,过程