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文档简介

附件1中山大学医科全日制本科生导学导师制管理试行办法为贯彻落实德、智、体、美协调发展的教育方针，推进教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”，完善医科学分制教学管理，我校于2004年首先在长学制医学生中启动全程导师导学制。全程导师通过指导学生确定选课方向，加强学习方法及心理辅导等手段，帮助学生科学选课，建立科学的学习方法，培养自主学习能力，提高学习效果。现为进一步推广全程导师导学制经验，从2006学年起，在医科全日制本科生中试行导师导学制（以下简称“本科生导师导学制”），管理暂行办法如下：第一条：在医科全日制本科生中实施导师导学制，旨在充分利用学校的教学资源，推进医科学分制管理，确保医科精英教育。 第二条：医科全日制本科生导师的配备，按每58名学生配备一名导师进行配置。第三条：导学导师的条件与职责一、条件（一）热爱教育事业，教学意识强，教学水平高，治学严谨。（二）具有讲师或讲师以上专业技术职务（临床阶段为主治医师或主治医师以上）并承担本科生授课任务（含实验、见习、实习教学）。（三）能认真履行以下各项具体职责。二、具体职责在学校各级职能部门和各级督导组织的领导下，各学院教学院长的具体指导下，协助做好医学生有关教学管理与教学工作。具体职责如下：（一）遵循教育教学规律，按照国家教育政策法规及学校有关规章制度，教书育人，关心学生综合素质的协调发展。（二）秉承中山大学“三基三严”的优良医学教学传统，指导学生掌握科学的学习方法；认真学好医学的基本知识和基本技能；鼓励学生积极参加早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践的“三早”实践活动，并给予具体指导。（三）培养学生掌握初步的科研基本方法，指导学生开展业余科研活动，完成专题文献综述与相关科研论文。（四）督促学生认真完成教学计划所规定的各项要求。（五）对学生职业生涯提供必要的咨询。（六）关心学生,经常与导学学生沟通、交流，导学方式灵活多样，可采用传统的面对面式和基于网络平台的背对背式相结合的方式。其中，每学期面对面辅导学生3次以上。（七）学期末，导学导师必须接受导学学生的测评，并针对测评结果中提出的问题，改进下一步的工作计划。第四条：其他（一）各学院导学导师的资格认定与选拔，由各学院主管教学院长及相关职能部门研究确定，并将名单上报医教处备案。（二）各学院导学导师的考核与工作量计算 每学年末，由各学院教学管理部门，参照学生的测评结果对导学导师进行考核与工作量计算，考核结果在学院教学管理部门存档，同时上报医教处审核备案。考核结果分为不称职，称职和优秀，工作量计算分别为：不称职：0学时，称职：16学时，优秀：20学时。各学院的优秀者比例控制在20以内。（三）为促进基础与临床的有机融合，每个专业的每个班级中导学导师的配备，应考虑基础与临床教师的合理配置。临床教师的人选，由各学院根据学科与专业的需要，提出
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