《找规律》的说课

1 / 7 找规律的说课 找规律的说课 一、说教材 找规律是新课标教材（人教版）一年级下册的教学内容，它是根据课程标准、改革理念新增加的内容，主要是对学生进行数学思想、方法的教学，拓展学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生的数学思维有重要的意义。本节课是找规律这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形的简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。 根据课标的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标： 知识与能 力： 1、通过物品的有序排列，使学生观察、操作等活动中初步认识物品，图形简单的排列规律，会根据规律指出下一个物品、图形。 2、通过摆一摆、涂一涂、找规律、创造规律等活动，培养2 / 7 学生初步观察，推理和动手操作等能能力，提高学生合作交流与创新能力。 过程与方法： 1、通过创设活泼、民主的课堂气氛，让学生体会到规律在生活中的应用，从而感受数学来源于生活，服务于生活。 2、给学生自主探究的空间，让每个孩子都进行充分的观察、思考、发现并认识规律。 情感态度价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，体会 规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点：通过实践活动找出事物的变化规律。 二、说教法和学法 教是为学服务的。本节课我以新课标为指导，以人为本，以学生为中心，根据低年级学生好动的特征，从学生的实际出发，主要采用了游戏导入、情境创设、动手操作等方法。配合现代教学手段等，努力为学生营造一个主动地、生动活泼地、快乐地学习氛围，让学生始终处于探索问题的积极状态，3 / 7 通过找一找、涂一涂、摆一摆、做一做等方法感知规律、认识规律、创造规律，让学生真正成为学习的主人。 三、说教学过程 （一）、游戏 1.老师说那就摸那，看谁反应灵敏。 眼睛、耳朵、嘴巴、眼睛、耳朵、嘴巴、眼睛、耳朵， 想：老师接下来会让你们摸哪个器官？ 2.老师说上下拍手游戏。老师喊 “上 “时停。想：老师接着会喊什么？ 像这样按照一定的顺序重复排列的，这就是规律。今天我们就来学习找规律。板书课题找规律 （二）、认识规律 师：六月一日同学们正在进行联欢呢 4 / 7 问：请你仔细观察，画面上哪些排列是有规律的？又是按什么规律排列的？小组内相互说说，看谁发现的最 多。 师：同学们观察得真仔细，彩旗是一面红旗，一面黄旗，在一面红旗，一面黄旗这样一组一组地重复排列下去的，是有规律排列的。 问：彩旗的排列规律是 ……后面一个该是什么颜色的彩旗？ 彩花的排列规律是 ……后面一个该是社么颜色的彩花？ 灯笼的排列规律是 ……后面一个该是什么颜色的灯笼？ 小朋友的排列规律是 ……男、女；男、女；……. （三）、找规律 5 / 7 1、找立体图形的规律 师：认识了规律，就应该运用规律来解决问题了。老师这有一组图形，你能接着往下摆吗？（出示课件） 小组讨论，相互说说，然后从学具袋拿出学具摆出有规律的图形。（课件显示答案） 2、找平面图形的规律 师：我们已经会摆两个图形了，三个图形你会有规律的摆出吗？你能猜出它的后面应该摆什么图形吗？（课件显示）小组内相互说说，指名说出答案。 相互说说，拿出学具摆出有规律的图形。 3、涂一涂 1、师：物体、图形的摆放可以有规律，涂颜色也可以有 规律。出示例 3，仔细观察，涂出有规律的颜色！ 2、完成 “做一做 ”的涂颜色题目。 6 / 7 3、找动作的规律 师：今天，同学们又聪明又能干！我们常常用掌声鼓励大家，你能找到掌声的规律吗？（老师拍，学生听）请学生和老师一起做，快来吧！（一、二、三三三）（师生同座三次）师：生活中，有些时候的声音，动作也是能表现出一定的规律的！ 4、找生活、学习中的规律 师：我们认识了事物排列规律，你能说说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的？举例：（ 1）马路上的斑马线 ——一道白色，一道黑色。（ 2）时间——12 个小时。（ 3）音符 12345671234567，（ 4）月亮的变化。（ 5）衣服上的图案。（ 6）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子。（ 7）太阳每一天的东升西落，每天都是这样重复出现的。（ 8）一年四个季节。等等这些都是有规律的。 (四）、创造规律： 师：想不想自己动手摆一摆学具，创造出有规律的图形，看7 / 7 谁最有创意。 （学生拿出学具动手摆出有规律的图形）。展示作品，并说出是按什么规律排列的。 (五 )、小结： 通过今天的学习，我们认识了物体的排列有规律，正因为物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此丰富多彩，我相信，只要同学们多注意观察，多动脑筋，一定能创造出更