《拉萨的天空》教学设计一

1 / 4 拉萨的天空教学设计一 1拉萨的天空教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 323 拉萨的天空教学设计一 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 理解 “ 湛蓝 ” 、 “ 纯净 ” 、 “ 明洁 ” 等词语。 3 能凭借具体的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学重难点：通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。 教学过程： (搜索课题关键的一两个字可以 查找更多资料。本站（）地址 ) 本文转载 一、引入： 1、出示 “ 天空 ” 一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！ 2、总结引出课题：看来孩子们搜集了很多描写天空的词、句。老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样2 / 4 呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今天接着学习第七课。（齐读课题） 二、精读第一自然段 1、拉萨的天空到底有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告诉我们。女生读第一段。男 生找出里边写天空美的词语。 2、指名说。 3、结合 P38 页图，理解湛蓝，透亮。 4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法？（犹如，仿佛，宛如） 5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读） 三、精读第二段。 1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告诉大家，说说你认为拉萨天空怎么样？ 2、指名说。相机： （ 1）比较，映衬，对照。一个是靠近 “ 陪衬 ” ，一个是 “ 相对 ”“ 比较 ” ，明白作者用词准确性。结合 37 页图画来说。 （ 2）理解 “ 掬 ” 的意思。 3、嗯！拉萨的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你3 / 4 们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里欣赏美景，你会说什么？ 四、第三段一代而过 难怪小朋友发出了这么多的赞叹，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？ “ 神往 ” 。 五、第四段 1、他还有什么妙用呢？自读 4 段。（ 1）指名说，抓蓝晶晶， “ 不管 总是 ” 2、看 P36 页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区别。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。 六、第五段 1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在雄伟、壮丽，还让整个拉萨都变得更美了。男生读 5 段，为什么这么说？ 2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨别致的美、神奇的美。齐读。 七、总结： 拉萨的天空真是神奇无比，有机会希望小朋友亲自去感受一下，老师有一个小小的请求，如果你去观赏了之后，一定要把你的感受告诉我，好吗？ 4 / 4 板书设计 湛蓝、透亮 7、拉萨的天空 纯净、明洁 蓝晶晶 课后小结： 1、本堂课抓住词语来展开教学，如：让学生看着 “ 天空 ” 说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。 2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如： “ 湛蓝、纯净、明洁 ” ，结合生活实际理解 “ 掬 ” 。 3、抓住 “