高中语文第三专题念奴娇赤壁怀古课件苏教版必修2.ppt

念奴娇赤壁怀古,念奴娇赤壁怀古,苏轼,预习反馈,优胜小组: 一组、二组、三组 优胜个人:周扬帆、徐晓慧、郭佳玉、刘丽霞、王若梅、张佳一、季光洁、秦藤藤、刘孟佳、赵彤彤,自,主,学,习,1、基础知识落实 gun hu 羽扇纶巾 早生华发 li 一尊还酹江月 2、文言特殊句式： 故国神游，多情应笑我 宾语前置 主谓倒装,预习反馈,存在问题: 1、探究第一、第三题答题不准确，不规范。 2、对“人间如梦，一尊还酹江月”的思想感情理解不透。,学习目标,1、感受苏词的豪放风格。 2、掌握诗歌鉴赏中景物及人物形象题目的答题思路及方法。 3、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。,相识初读诗歌 要求： 1.读准字音，注意断句； 2.读出感情（初步传情达意，把自己的理解通过声音传达出来）。,合作探究 小组交流 1、上阕描绘了赤壁怎样的画面？找出写景句，并分析画面呈现了什么特点？画面在全篇有什么作用？ 2、下阕从哪几个角度写周瑜，请找出具体词句加以分析。 3、“一时多少豪杰”，围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜？,1.上阕描绘了赤壁怎样的画面？找出写景句，并分析画面呈现了什么特点？画面在全篇有什么作用？,幻灯片 8,明确： （1）正面描写赤壁的句子是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” （2）这三句运用比喻、夸张、拟人等手法，描绘出一幅“乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭”的气势磅礴的雄奇壮美画面。 （3）体现了作者的豪迈奔放，为下文周瑜出场作了铺垫。,下阕从哪几个角度写周瑜，请找出具体词句加以分析。,下阕从哪几个角度写周瑜?,周瑜是一个英俊儒雅、年少成名的历史英雄。 外貌描写：雄姿英发，羽扇纶巾英俊儒雅 神态描写：谈笑间，强虏灰飞烟灭镇定自若，功成名就,侧面描写：小乔初嫁了衬托周瑜年轻有为，春风得意。 强虏灰飞烟灭侧面衬托其雄才大略,3.为什么苏轼独独怀念周瑜？,品 析 鉴 赏,追慕英雄,抒己之怀,对比,苏轼的感情只有伤感吗，他的感情还有变化吗？,人间如梦，一尊还酹江月,感慨身世，言生命短促，人生无常 ，发出了年华虚掷的悲叹,不失英雄豪迈本色 ，对于人生的一种释然 ，豪放之情油然而生,多情应笑我，早生华发,悟读,课堂小结,豪放词,写景 思人 抒情,赤壁如画江山,周瑜英雄豪杰,苏轼怀古伤今,品 析 鉴 赏,人生感悟 这个世界上从来就没有一帆风顺的人生旅途，坎坷不过是这条路上的一段插曲，是成功面前的一段迷雾。抬起头来走过去，就会到达成功的彼岸；低下头来陷下去，就会被历史淹没。这人生的变化万千，遇到它并不代表不幸将要来临，也许它只不过是命运对你的考验，以一种豁达的心态去面对，勇敢的挺过去，你收获的会是拨开云雾见晴天。,当堂检测,阅读下面的诗歌回答下列问题 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 注：此诗为柳宗元被贬永州时所作。 （1） 这首诗前两句描绘了怎样的景象？有什么作用？ （2） 请简要的分析“蓑笠翁”的形象。,当堂检测,诗人描绘了飞鸟远遁、行人绝迹的景象，（点明景物）用夸张手法营造了一种寒冷、寂静的氛围，（手法+表达效果）为后文“蓑笠翁”的出现做好铺垫。（析作用）,（1） 这首诗前两句描绘了怎样的景象？有什么作用？,当堂检测,明确：“蓑笠翁”是一个清高、孤傲、远离尘世、不畏严寒的独钓鱼翁形象。（一点明形象特点）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯。（二具体分析人物性格）作者用白描手法刻画的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的