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1 / 3 方程复习教学反思 方程复习教学反思 学生是数学学习的主体，这一理念众人皆知，但是要真正把这一理念落实到每一节数学课上，还需要一定的毅力和恒心。 今天的数学课，是第一单元 “ 方程 ” 的复习课。 知识点不多，如果由我带领学生回顾知识，构建网络，在此基础上再逐题完成练习，肯定能非常顺利地完成，但是这样就不能激发学生的兴趣，也不能提高学生各方面的能力了。 为了培养他们自我梳理知识，建构知识的能力，我采用了小组合作，轮流讲解的方法，把课堂真正地还给他们，让他们充分地展示自己。 首先，出示了课本上的三道讨论题，小组讨论。接着确定每道题由哪个小组汇报，需要板书的可以先在黑板上写好，再确定一个人主讲，其余的人可以补充。 第一题，由张子豪一组回答。他们在黑板上画了方程和等式关系的集合图，写了两句话：含有未知数的等式是方程，等式是不含有未知数的式子。 不等他们讲完，浩马上站起来发问： X+y 200 是方程2 / 3 吗？ 超：等式中也有含未知数的呀？比如 X+4 20 里含有未知数，也是等式呀！ 第二题，由陈璐一组汇报的。他们一组讲的非常得详细，下面的孩子们不知道从哪里开始补充 了？ 这时，我就作了一个示范：刚才陈璐给我们讲了等式的两条性质，非常详细，但是我可以把这两个性质合并为一段话，等式的两边可以同时加、减、乘或除以同一个数，除数不能为 0，所得结果仍然是等式。 我们在补充别人的发言时，还可以再一次地强调一些关键点，如解方程时要先写一个解字，等号要上下对齐，解完方程后一定要检验等等。 第三题，由王悦辰一组汇报。这一组能够把列方程解决实际问题的步骤详细地说清楚。 最后，我做了一个简单的小结。在这一单元里，我 们认识了等式，认识了方程，知道了这两者之间的联系和区别，也学会了用等式的性质去解方程，用列方程的方法去解决一些简单的实际问题，下面我们就用掌握的这些知识去完成一些练习。 接着，学生独立完成课本上的练习 1 4 题，做完之后，小组合作交流批改，并选一道题汇报。在汇报第 3 题看图列方程并解答时，学生能先分析数量关系再列方程，解方程，3 / 3 就连最后的检验也说的非常清楚，丝毫不要我做一点补充。 一节课下来，该做的练习做完了，也不需要留到课后去完成了；学生的自学能力和语言表达能力也得到锻炼了；而我，也比较轻松，可以把 更多的精力关注到上课易走神的那些孩子了。 看来，真的要相信孩子，不是他们做不好，而是我们老师没有给他们机会，让他们锻炼！ 明天继续复习 “ 方程 ” ，今晚的作业是：让他们从
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