XX暑期班主任苏州大学培训学习小结笔记.docx

XX暑期班主任苏州大学培训学习小结（笔记）（ 一 ）齐学红教授知识与修养.班主任核心素养的价值追问今天在苏州大学的第一天充电，让我获益匪浅，也深受感动。今天上午是齐学红教授主讲的知识与修养.班主任核心素养的价值追问，感受最深的有三点:1.班主任是一门专业的技术和学问，而不是一份心存侥幸的工作。我听了她的讲座后，就想到，班主任，新手上路，就像司机拿驾照，老师拿教师资格证一样需要去逐渐的学习。所以我们真的要把班主任工作当做自己的学科工作一样系统的科学的学习，探讨，研究，这样在做班主任的道路上才会有长足的进步和质的飞跃。2.既把师生关系从对抗性转变成关系性，师生共同学习和成长，我们是孩子的陪伴者，引导者，也可以是学生的朋友，这种关系性的师生状态中能量是流动的，力量是充盈的，让老师和学生都可以从中获益，受到滋养。是心对心的对话，是一个灵魂对另一个灵魂的回响。3.作为一个班主任，要有问题意识。班主任的工作除常规管理外，更多的是：沟通、交流和协调。和学生谈话、家长沟通、班会课的设计、转化差生、提高班级成绩、而不仅仅是分享一些成功的案例、讲好自己的教育故事，要学会思考师生受益的地方，思考处理各种问题的方法和对策。怎样从师生或者家长的对抗性思维转变为关系性思维，要学会研究自己正在做的这件事是什么？怎么样？你获得了什么？（ 一 ）齐学红教授知识与修养.班主任核心素养的价值追问今天在苏州大学的第一天充电，让我获益匪浅，也深受感动。今天上午是齐学红教授主讲的知识与修养.班主任核心素养的价值追问，感受最深的有三点:1.班主任是一门专业的技术和学问，而不是一份心存侥幸的工作。我听了她的讲座后，就想到，班主任，新手上路，就像司机拿驾照，老师拿教师资格证一样需要去逐渐的学习。所以我们真的要把班主任工作当做自己的学科工作一样系统的科学的学习，探讨，研究，这样在做班主任的道路上才会有长足的进步和质的飞跃。2.既把师生关系从对抗性转变成关系性，师生共同学习和成长，我们是孩子的陪伴者，引导者，也可以是学生的朋友，这种关系性的师生状态中能量是流动的，力量是充盈的，让老师和学生都可以从中获益，受到滋养。是心对心的对话，是一个灵魂对另一个灵魂的回响。3.作为一个班主任，要有问题意识。班主任的工作除常规管理外，更多的是：沟通、交流和协调。和学生谈话、家长沟通、班会课的设计、转化差生、提高班级成绩、而不仅仅是分享一些成功的案例、讲好自己的教育故事，要学会思考师生受益的地方，思考处理各种问题的方法和对策。怎样从师生或者家长的对抗性思维转变为关系性思维，要学会研究自己正在做的这件事是什么？怎么样？你获得了什么？（ 一 ）齐学红教授知识与修养.班主任核心素养的价值追问今天在苏州大学的第一天充电，让我获益匪浅，也深受感动。今天上午是齐学红教授主讲的知识与修养.班主任核心素养的价值追问，感受最深的有三点:1.班主任是一门专业的技术和学问，而不是一份心存侥幸的工作。我听了她的讲座后，就想到，班主任，新手上路，就像司机拿驾照，老师拿教师资格证一样需要去逐渐的学习。所以我们真的要把班主任工作当做自己的学科工作一样系统的科学的学习，探讨，研究，这样在做班主任的道路上才会有长足的进步和质的飞跃。2.既把师生关系从对抗性转变成关系性，师生共同学习和成长，我们是孩子的陪伴者，引导者，也可以是学生的朋友，这种关系性的师生状态中能量是流动的，力量是充盈的，让老师和学生都可以从中获益，受到滋养。是心对心的对话，是一个灵魂对另一个灵魂的回响。3.作为一个班主任，要有问题意识。班主任的工作除常规管理外，更多的是：沟通、交流和协调。和学生谈话、家长沟通、班会课的设计、转化差生、提高班级成绩、而不仅仅是分享一些成功的案例、讲好自己的教育故事，