教材编写原则的研究课件.ppt

教材编写原则的研究,制作PPT：张洁 主讲：唐婉、赵亚茹,目录,第一节教材编写的通用原则概说,第二节教材编写的基本原则探讨,第一节教材编写的通用原则概说 一 相关研究分析,教材设计和编写过程中所提出的原则或要求应该多角度、多层面,第一层面：基于符合教育和教学的一般规律而提出的教材编写原则，比如教材编写的科学性原则、规范性原则、系统性原则等。（适合任何学科教材编写） 第二层：基于符合第二语言或外语教学的学科性质、教学规律和教学法原则二提出的教材编写原则，比如常规教学的教材以标准目的语教学维族的编写原则、以技能训练为主的编写原则等（适合某一个或某一类学科教材编写） 第三层：结合学科教材编写的特殊要求和不同的课型特点而提出的教材编写原则，比如语言材料重现原则目的语和学习者母语及各自文化对比原则等等（适合于某一类课型的教材编写）,不同层面上的教材编写原则,1、概括性由强到弱依次是： 第一层面 第二层面 第三层面 2、针对性由强到弱依次是： 第三层面第二层面 第一层面,文化原则,定向原则,特色原则,目标原则,语体原则,趣味原则,第二语言教材编写的十项基本原则,认知原则,时代原则,实用原则,立体原则,第二节 教材编写的基本原则探讨,一 教材编写原则探讨 1、以熟练运用为导向，以培养交际能力为基本目标。 2、以学生为中心，较好地体现语言习得的过程和规律。 3、坚持并不断发展结构、功能、文化相结合的原则。 4、教材的现代化与立体化。,1、以熟练运用为导向，以培养交际能力为基本目标. 20世纪80年代以来，西方特别是美国的第二语言教学界所关注的重心，已从寻找某种具体的教学方法转向研究能容纳各种教学法长处的第二语言教学的“组织原则”。 核心：提出对语言运用的熟练程度，即实际生活中的语言交际能力。,2、以学生为中心，较好地体现语言习得的过程和规律。 20世纪80年代语言教学发展的另一新趋势 强调：以学生为中心，“教”服务于“学”教师不应再处于主宰地位，而是发挥主导和帮助的作用。 教材体现： 要了解学生的需要，指提供学生最希望学习的内容 要了解学生习得过程和规律，使教材内容安排符合这一过程和规律。 要提供利用语言环境的可能性，建立课堂学习和自然习得相结合的新教学体系。 要调起学生的学习兴趣和动力，培养学生正确学习发风格和策略。,3、坚持并不断发展结构、功能、文化相结合的原则 结构、功能、文化相结合，是实现培养语言交际能力这一基本目标、贯彻以学生为中心的教学原则的最佳途径。 “三者结合”的关键在于处理好结构功能以及结构、功能与文化的关系。 语言教材体现文化因素的教学的方式： 用母语或媒介语介绍文化背景知识。 与语言结构、语言功能的 教学紧密结合在一起，成为语言教学中的有机组成部分，这是文化教学比较理想的方式。 以交际文化为主线，从跨文化交际中的文化对比出发组织语言材料，让学生学会用第二语言地进行交际。,4、教材的现代化与立体化 运用多媒体设备进行现代化的教学。 多种手段训练学生的听说读写技能。,二、几个热点问题的讨论 1、对语音的要求要不要严格。 2、