福建省闽侯第四中学2018_2019学年高一语文上学期开学考试习题.pdf

福建省闽侯第四中学 2018-2019 学年高一上学期 开学考试语文试题 第卷阅读题 一、现代文阅读（共 23 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力， 本身便有意义。对于“教养” （即精神和心灵的完善）的追求，并非朝向某些狭隘 目标的艰难跋涉，而是自我的意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩， 享受更多更大的幸福。因此，真正的教养一如真正的体育，既是完成又是激励，随 处都可到达终点却从不停歇， 永远都在半道上， 都在与宇宙共振， 生存于永恒之中。 它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正 确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文 学，就是逐渐地熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们 的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能 在什么时候将它走到头； 任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅是一个文化发达的 民族的全部文学通通读完并有所了解，更不用说整个人类的文学了。然而，对思想 家或作家的每一部杰作的深入理解， 都会使你感到满足和幸福不是因为获得了 僵死的知识，而是因为有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能 地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略 人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生 动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意 义，如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心 消遣” ，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意 义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高 尚，越来越有意义。 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望 洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正 的读书人。 还有人见书便生吞下去， 对什么都能说上几句， 然而一切努力全都白费。 因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养 在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅 读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。 当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快 的生活而埋头读书，既可笑又不值得；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出 时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊， “现实世界”的大学、 工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一 天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？不错，读得 太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何 人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报 纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常 常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在 读的时候花力气、下功夫。 我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 节选自赫尔曼黑塞获得教养的途径 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是 A. 文章认为读书是获得教养的重要途径， 赞美了读书的作用， 劝说人们用心研 读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 B. 作者把“真正的教养”界定为“为了自我完善” ， “找到生活的意义” ，同时 指出真正的教养呈现形式是“永远在半道上” ，即，这是一种努力的过程，是动态 呈现的。 C. 说“真正的教养不追求任何具体的目的” ，又说教养就是对“精神和心灵的 自我完善的追求” ，这两句话并不矛盾，真正的教养不存在功利的企图，而是为了 追求生存的境界。 D. “具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲， 本领和能力并不重要，它只是生存的手段，而教养是生存的境界。 2. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是 A. 作者认为获得教养的最重要的途径之一，是“研读世界文学” ，通过大量阅 读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成 果。 B. 作者强调读书是为了完善自我， 是为了使人生充实、 高尚、 有意义， 不是 “散 心消遣” ，也不是“虚假的慰藉” 。 C. 在作者看来， 读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追 求。如果没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。 D. 作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力的同时要提高阅读的层次， 因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 文章阐述事理， 文学性很强， 既有理性的思考， 也富有感染力； 既善于雄辩， 也善于娓娓道来。 B. “思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文学价值，如果对 杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。 C. 因为杰作有巨大的思想价值和文化价值， 如果仅仅肤浅地浏览， 是不可能理 解其精髓的，需要认真读，反复读并深入思考。 D. 时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者， 阅读时髦读物是学不 会真正意义上的阅读的，所以不必读。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。（14 分） 礁石与灯塔诗人艾青印象 张骥良 它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑， 看着海 洋 艾青礁石 读到艾青先生写于 1954 年的这首 礁石 ，我的脑海里浮现出油画家刘宇一 先生为这位现代诗人画的半身侧像：蔚蓝色的大海上，白浪翻卷，海鸥翱翔，礁 石旁的诗人，目光凝视着远方。 我第一次见到艾青先生，是在16年前。1980 年3 月5 日，那天晚上风很大，20 多名诗歌爱好者早早赶到劳动人民文化宫东配殿，等着聆听艾青先生谈诗。我去得 尤其早，抢占了一个有利地形，就坐在诗人斜对面，连诗人的呼吸都能感觉到。重 返诗坛的诗人，精神饱满。那天晚上，围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题， 他谈了许多。我甚至来不及抬头领略先生风采，只是带着崇敬之情，埋头记录他讲 的每一句话。这次谈话后来被整理成文章收入他1982 年出版的诗论 。16 年过去 了，那本当时用的笔记本已经泛黄，但我一直珍藏着。 两个月后的一个下午，为写大堰河我的保姆的赏析文章，我找到了诗人 下榻的北纬饭店，再次拜望了这位我自小敬仰的诗坛前辈。先生一眼就认出了我， 大概因为我视力不好特征太明显。我伸手到裤兜里找烟，发现自己匆忙中竟带了一 个空烟盒。先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华” 。家里 刚好没别人，先生执意要亲自为我泡茶，我怎么劝阻也无济于事，只好红着脸接过 一杯冒着热气的香茶。从那次听先生讲诗，我已经知道他平易近人。但一个年逾古 稀、蜚声海内外的诗坛泰斗，竟给一个二十出头的后生小辈递烟、泡茶，还是让我 不知所措。先生的烟瘾很大，几乎是一支接一支地抽。先生每吸一支，都没忘了也 递给我一支。我渐渐地忘却了拘谨，无拘无束地与先生聊起来。在烟雾弥漫的客厅 里，先生把我带到创作大堰河我的保姆的时代。他带着淡淡的微笑回忆起他 父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他。而当他谈到那个叫大堰河的保姆时，他的目 光和声音里包含了那样多的感激和依恋。老诗人对泥土一样朴实的保姆的朴素真挚 的感情，使我默然很久。 又过了半个月，我拿着写好的鉴赏文章再次登门求教。先生认真地阅读了拙 文后，认为大体还可以，只是有些话说得过了头。我看我的原稿上密密麻麻批满 了字，在那些他认为说过了的地方，他都画上了粗线。他还语重心长地对我说： “写文章一是一，二是二，别说过头话，别人为地抬高，也别人为地贬低，要实 事求是， 做人也是这样。 要想成为一个被人民爱戴的诗人， 就要说实话， 说真话， 说自己的心里话。 ”这一席话使我想起了先生的另一首诗在浪尖上 。诗通篇都 是大白话，但由于感情朴素真实，朗诵时一次又一次被暴风雨般的掌声打断。我 想起我坐的这张沙发上，坐过文坛泰斗，也坐过我这样的业余作者。我想每个人 都会在先生这里感受到诗与真。记得我的朋友河南省周口地区商水县的农村 残疾作者娄自立，曾跟我提起他拜望先生的情景。当他蹲着用双手搬着双脚，一 寸一寸蹭进这个客厅时， 先生格外热情地接待了他， 满足了他的一个又一个要求， 为他题字，与他合影。临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大 门。娄自立说起这些的时候，眼里闪着泪花。先生的确教给我很多。 这次以后，我看先生年高体弱，不便打扰，一直未去看他。1993 年金秋 十月，我带着 40 多位残疾作者的共同心愿，又一次走进先生的客厅。第一眼 看到先生，真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成这个样子。他的话明 显地少了，精神有些不济。我这次本来想请他为我们选编的残疾人作家诗文 集地平线的呼唤题词。看先生这样老态龙钟，我张了好几次口都没好意 思说。过了一会儿，先生的儿媳傅大姐走了进来。她向我介绍了先生的近况。 老诗人自从摔断胳膊之后，尽管打上了钢筋，手还是抖得厉害，写字已经很 吃力了，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了所有的社会活动、交 往应酬。我终于不肯放弃这个机会，鼓起勇气向傅大姐转达了残疾人作者对 先生的敬仰之情，简单介绍了我手里的诗文集的编选标准和过程，表示希望 得到先生的题词。仅仅 5 个字的题词，加上签名和日期，先生竟写了十多分 钟。看着“残月同样美”这 5 个厚重的字，我久久说不出话来。先生已老迈， 但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地 表达出来。 （原文有删改） 4下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A艾青先生的礁石 ，使“我”想到刘宇一为艾青先生画的半身侧像，侧像 画上，礁石旁的艾青“目光凝视着远方” ，说明艾青先生很有远见。 B艾青先生在烟雾弥漫的客厅里，和“我”谈到大堰河保姆时，目光和声音 里包含了感激和依恋，说明他对泥土一样朴实的保姆的那种感情是朴素的真 挚的。 C艾青先生认为写文章和做人是一个道理。要想成为一个被人民爱戴的诗人， 就要说实话，说真话，说自己的心里话，不人为地抬高或贬低自己。 D艾青先生自从摔断胳膊之后，写字已经很吃力了，一写字手就抖得厉害， 所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了很多的社会活动与交往应酬。 E艾青先生虽然已至耄耋之年，但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与 整个文学群体的关系，并形象地把二者之间的关系表达出来，令作者十分感 慨。 5本文写了艾青先生的哪几件事？请简要概述。 （4 分） 6艾青先生是一个怎样的人？请结合全文简要回答。 （5 分） 二、古代诗文阅读（共 34 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 710 题。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰： “燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为 内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县 ，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩 樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王 命之。 ” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾 ，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函， 而秦武阳奉地图匣， 以次进。 至陛下 ， 秦武阳色变振恐， 群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰： “北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑， 愿大王少假借之，使毕使于前。 ”秦王谓轲曰： “起，取武阳所持图！ ” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕 之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚， 故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群 臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中 执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不 及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走卒惶急不知所为左右乃 曰王负剑王负剑遂拔以击荆轲断其左股 荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中 柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “事所以不成者，乃欲以生劫之， 必得约契以报太子也。 ” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 (节选自荆轲刺秦王) 7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A秦王方还柱走卒惶急不知所为左右乃曰王负剑王负剑遂拔以击 荆轲断其左股 B秦王方还柱走卒惶急不知所为左右乃曰王负剑王负剑遂拔以击 荆轲断其左股 C秦王方还柱走卒惶急不知所为左右乃曰王负剑王负剑遂拔以击 荆轲断其左股 D秦王方还柱走卒惶急不知所为左右乃曰王负剑王负剑遂拔以击 荆轲断其左股 8下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A“郡县”是我国古代的一种制度，在春秋战国时期，就有一些诸侯国陆续 在新兼并的地区设郡县，秦统一后，在全国实行郡县制。 B“九宾”是我国古代外交上最为隆重的礼节，主国有九个迎宾赞礼的官员 司仪施礼，并延迎上殿。 C“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天 子，必须先呼台下的侍者，后来“陛下”就成为对帝王的敬称，文中的“陛 下”指对秦王的敬称。 D“郎中”本是官名，始置于战国，职掌侍卫，秦汉沿置，为帝王侍从官 的通称，宋代以后称中医医生为“郎中”。 9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A荆轲计划周密。荆轲为了刺杀秦王，到秦国后首先贿赂蒙嘉，得以见到秦 王；然后献地图，得以接近秦王；最后实施刺杀计划。 B荆轲富有谋略。荆轲到秦国见到秦王，和秦王说燕国愿举国为内臣，并愿 献上樊於期的头颅和督亢的地图，取悦秦王。 C荆轲善于随机应变。荆轲等人到殿上后，秦武阳感到害怕，露出破绽，荆 轲上前谢罪，解释原因，消除了秦王的猜疑。 D荆轲视死如归。荆轲刺杀秦王，身受多处剑伤，见事情不能成功，还是倚 柱而笑，箕踞大骂。 10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。（5 分） （2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（5 分） （二）诗歌阅读（9 分） 阅读下面这首词，完成 1112 题。 浪淘沙北戴河 毛泽东 大雨落幽燕， 白浪滔天， 秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见， 知向谁边？ 往事越千年， 魏武挥鞭， 东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是， 换了人间。 11词的上片描绘了一幅什么样的画面？有何作用？（5 分） 12词的下片写了哪些内容？表现了作者怎样的思想感情？（4 分） （三）名篇名句默写（共 6 分） 13补写出下列句子中的空缺部分。（本小题每空 1 分，共 6 分） (1)毛泽东在沁园春长沙中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是： “，。” (2)马致远在天净沙秋思中用“,” 两句写景的句子渲染了萧条、冷落、凄凉的气氛。 (3)荆轲刺秦王一文中，易水诀别时表现荆轲义无反顾的精神的两句歌词 是：“，。” 第卷表达题 三、语言文字运用（共 13 分） 14下列各句中加点成语的使用，全都正确的一组是（3 分） 李雷和韩梅梅的爱情之旅长达十年，十年间有误解，有矛盾，但他们克服了 一切困难，终于结为伉俪，享受天伦叙乐 。 我们必须把革命的领导权抓在自己手上，把枪杆子抓在自己手上，否则，便 会陷入人为刀俎 ，我为鱼肉 的被动的处境。 我们布局谋划了三年，大家也隐忍了三年，今天是图穷匕见 的时候，我们要 让敌人知道，当初羞辱我们是多大的错误。 中考结束，进入高中，这并不是庆祝放松的时候，而是另一段更加艰辛的旅 程的开始，大家切勿松懈，必当中流击楫 。 由“一带一路”沿线 20 国青年投票选出的“中国新四大发明” ，中国高铁首 当其冲 ，已经成为中国的一张响当当名片。 马云在“美国中小企业论坛”上的演讲，以“移动端上的国家”定义中国， 让对中国进行技术封锁的欧美国家高山仰止 。 ABCD 15下列各句中，没有语病的一项是（3 分） A为实现中国梦，我们必须坚持围绕以吕梁精神为中心，不忘初心，团结奋 进，让吕梁精神在新的历史时期放射出耀眼的光芒。 B夏季饮食有三忌：一忌不可吃湿热、辛辣的食物，二忌不可过量吃苦味的 食物，三忌不可吃不洁的食物。 C由世界品牌实验室组织评选的 2017“中国品牌 500 强”榜单在北京揭晓， 山东共有海尔、青岛啤酒、魏桥等 45 个品牌上榜。 D在新时期，微博是政府各个部门都无法回避的新舆论场，政府官员能否利 用微博和民众沟通互动，既考验着官员的能力，也是广大民所期待的。 16下列各句中，表达得体的一句是（3 分） A某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说： “这只是我的浅知拙见， 如有不当，敬请批评指正。 ” B一位同学在讨论会上说： “像孙老师这样快要退休的老师,仍在为培养我们 而略尽绵薄之力，我们深感荣幸。 ” C我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D你们店里的商品质优价廉，服务态度也好，我下次一定惠顾。 17在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密。每句不超过 12 个字。 （4 分） 文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心 来看。写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。 _，绘画是片断静止的文学。文学用文字作画，所有的文字都是色彩； _，所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦画，文亦文。 我画，不过再现一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树， 全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒 缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作时的心又有何异？ 四、写作（50 分） 18阅读下面的材料，根据要求写一篇 800 字左右的文章。 （50 分） 往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如：一句话、 一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品 中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。 请以“难忘的细节”为题，写一篇文章。 要求选好角度， 确定立意， 明确文体； 不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。 高一语文答案 一、现代文阅读（共 23 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 【参考答案】1.D2.A3.D （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 【参考答案】4B 给 3 分，答 E 给 2 分，答 D 给 1 分；答 AC 不给分。【解析】此题可从传 记内容及传主的形象角度分析，D“谢绝了很多的社会活动与交往应酬”的说法不够准确， 原文是说“谢绝了所有的社会活动、交往应酬”。A“说明艾青先生很有远见”的说法牵强 附会，也于文无据。C“不人为地抬高自己或贬低自己”不合文意，原文说 “别人为地抬高， 也别人为地贬低”是就“写文章”而言的。故选 BE。考点：筛选并整合文中的信息。能力 层级为分析综合 C。 5谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；递“中华”烟给“我”抽并亲自为“我”泡茶； 为“我”讲述创作大堰河，我的保姆时的情形；给我的鉴赏文章提出中肯意见，并 教育我写文章应采取的态度；为娄自立题字，与他合影，送金笔给他，并送他出门；为 残疾人作家诗文集地平线的呼唤题词。（任答四件给 4 分）【解析】此题考查梳理文本 层次和概括能力。答题时，可先对文本进行归类梳理，然后概括出层意即可。例如文本第三 段， “围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多”可概括为谈诗歌爱好者们普 遍关心的问题； 第四段， “先生看着我站在那里的尴尬样子， 笑了， 顺手递给我一支 “中华” 。 ” 可概括为递“中华”烟给“我”抽。以此类推即可。 6精神饱满；平易近人；为人诚恳；待人热情；激励晚辈；有求必应；感恩戴德；充满信 念；（任答 5 点即可给 5 分）【解析】首先应结合着文本中对传主的叙述性的语句，从总体 上把握传主的性格特点， 然后根据传记中描写这个人物的言行举止的语句以及对传主的议论 性或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。 如文本第三段 “重返 诗坛的诗人，精神饱满”，可直接提取出“精神饱满”即可。如第四段“我已经知道他平易 近人”可提炼出平易近人即可。以此类推。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人 生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 二、古代诗文阅读（共 34 分） （一）文言文阅读（19 分） 【参考答案】7.B【解析】注意“走”是“秦王”的谓语，“卒”的读音，“荆轲”作前句 的宾语，不作后句的主语。考点：翻译并理解文中的句子。能力层级为理解 B。（3 分） 8.C【解析】文中“陛下”指殿前的台阶之下。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 （3 分） 9.B【解析】“和秦王说”错误，原文是“嘉为先言于秦王曰”，选项中的“燕国愿举国为 内臣，并愿献上樊於期的头颅和督亢的地图”是“蒙嘉”和秦王说的，不是“荆轲”和秦王 说的，选项人物错误。考点：归纳要点，概括中心。能力层级为分析综合 C。（3 分） 10.（1）北方蛮夷地区的粗鄙之人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些， 让他在大王的面前完成他的使命。（5 分）（2）事情之所以没有成功，是想活生生地劫持 你，一定要得到约契来回报燕太