一年级语文识字教学课例研修报告.doc

一年级语文识字教学课例研修报告衡山镇中心学校 钱成芳一、课例研修背景本人参加工作以来，一直担任语文教学工作，本学期在同事和研究人员的支持下，我选一年级的下册识字7的教学进行研究活动，以新理念为课堂教学指南，不断生成新经验，关注教学行为的改进。课题组每一位成员共同参与研究。二、课例研究过程上课前，接到校通知后，我就针对本学期的语文教学及教学进度选择了识字7进行教学，4月8日上午，我们低年级语文教师及校领导在校长室进行集体说课和备课，大家针对我的初案提出很多宝贵的意见和建议，如：提议用动画的形式出示图画；儿歌中谚语要让学生联系实际引导理解，再出示有关团结的谚语等等。我又根据大家的提议结合自己的理解，对初案进行修改，4月9日上午第二节在本班上课。课题组成员观课，填写课堂记录单，课后针对本节课堂实录评课议课，提出很多建设性意见，如；生字教学缺乏趣味性，应激发学生自主识字兴趣；课堂容量大，提议一组词，一首儿歌，一个课时完成；开头可以故事导入或播放有关团结的歌曲导入。因此根据课题组反馈的意见，我及时地进行教后反思，修改了教学设计。4月12日我在平行班一（2）又上了一节课，再进行实践跟进，同伴教师及研修员及时评价，每一位课题组成员都各有所获，通过课堂教学的连环改进，研究效果明显。三、问题讨论在课例研修中遇到的主要问题是：识字教学缺乏趣味性。本学期学生的识字量大，识字写字数量增加，教师应创造性地进行教学，采用活泼多样的策略，加强对学生识字能力的培养，揭示中国汉字的趣味性，激发学生自主识字的能力，树立一种科学的识字教学观念。四、研修结果通过本次研修，在研修员的指导下，与同伴教师合作研究，为我提供了实践反思，对话交流，分享经验的平台，通过两节课的对比，我基本能以新理念为课堂教学指南，合理使用教材和校内外教学资源，体现了学科特点，注重学习方法的指导和培养，通过本次研修，我觉得的课堂教学思路更清晰了，研究效果明显，受益匪浅。二年级数学买电器课例研修报告衡山镇中心学校 王爱民一：课例研修背景 本学期我在同事和研究人员的支持下对北师大版二年级数学下买电器的教学进行研究，研究过程中以新理念指导课堂教学，不断生成新经验促进教学行为的改进，课题组每一位成员共同参与研究，共同进步。二：研究过程：上课前我首先对教材进行了研读，对于上课的基本流程有了初步的了解，并设计了教案，接着我们数学教学研组在校长室进行了集体说课和备课，大家针对我的教案提出了很多宝贵的意见和建议，例如课前进行两位数、整十数的口算利用知识的正迁移与新课自然衔接。对于500+800=算式的估算环节可以省略节约时间进行自主探究等。我又根据老师们的结合自己的理解对初案进行了修改，接着我在本班上了这节课，课题组成员进行了观课并填写课堂记录单，课后针对本节课的课堂实录评课、议课提出很多建设性意见:例如前面的复习时间过长导致新授课时间过短，给与学生的探索思维的时间不够，可以适当压缩此环节，新授课的练习量不够，可以变换形式增加练习量同时培养学生的学习积极性。根据课题组反馈的意见，我及时地进行了教后反思，修改了教学设计，第二天我在平行班二（1）班又上了一节课，科研组的老师们再进行实践跟进，课后及时评价每位课题组成员都各有收获。通过课堂教学的连环改进教研效果明显。三：问题讨论 在这次课例研修中遇到的主要问题是:怎样结合情境发展学生提出问题和解决问题的能力。我以学生身边熟悉的购物场面创设情境环节激发学生的积极性，学生思维很活跃，可在提出问题时学生却提出了很多和本节教学无关的问题，课后老师们探讨，首先学生要理解情境，第二在学生提出问题前老师可以适当地给问题划一个范围，这样既不影响学生思维的发展也培养了学生观察能力和提出问题的能力。 四：研修结果 通过本次教研研修，在研修员的指导下，与同伴教师合作研究，为我们提供了实践反思、对话、交流分享经验的平台。通过这次研修我基本能以新的教学理念指导课堂教学，合理使用教材及校内外教学资源，