《月光启蒙》课堂教学实录

1 / 5 月光启蒙课堂教学实录 月光启蒙课堂教学实录 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 195 月光启蒙 琅小分校戚韵东 一、谈话导入 1.同学们，上节课我们学习了月光启蒙，学生会齐读课文 2.我们读着读着，你的头脑中一定浮现了一幅画面。 学生说：我想像到一个宁静的夜晚 （非常能说的一个孩子） 老师点评；幸福都写在这个孩子的脸上了 学生说：我看见了这样一幅画面，皎洁的月光洒满了地面，一位美丽的妈妈自爱给孩子讲故事。 （多么优美的画面啊） 宁静的夜晚上有很多繁星， 3.同学们，我们看到的就是这样一幅画面。 二、新授 1.出示图片、音乐，和相关的文字。教师范读：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的2 / 5 篱笆小院。 （ 1）指名读；学生读得很好 （ 2）同学们，这样的景象美吗、美在哪些地方呢？ （ 3）师生交流 （ 4）说得真好，你能为大家读一读吗？ （ 5）在这美妙的夏夜里，作者再次想到了自己的母亲，想到了母亲给自己唱的歌谣，讲的故事。 2.自读两则歌谣 （ 1）自读 指名读 这里的亮堂堂可以读第一声，再指名读 接着再读第二首 知道母 亲是怎样唱这两首歌谣的吗？看谁有一双慧眼。 学生说：她用甜甜的嗓音 她又是怎样唱歌谣的呢？ 学生说：飘满她唱歌的声音，请你读读这句话。 学生说，我从芳香的音韵和立即看出母亲唱歌是非常好听的， 学生说：我从吟唱这个词语看出，妈妈唱歌很好听 母亲的声音就像这三月的风，又像小溪的声音 谁来读读这一段呢？ 学生读，读得并不好。 （ 2）老师没有点评，只是说：母亲的声音是那样的美妙，我请两个同学再来读一读母亲吟唱的歌谣，一定更有感觉了。 3 / 5 教师点评 再请两位学生进行朗读 （ 3）这歌谣拨动了作者的心 田，她拨动了你的心弦了吗？自己读读 学生读 师生交流 说明母亲的勤劳，母亲的快乐，美好的祝福，唱出了母亲对美好生活的向往和追求。 我们现在的日子怎样啊？ 生活是非常清苦的，但是他们的精神生活是非常丰富的。 体会：不长五谷，却长歌谣！这第二个 “ 长 ” 字体会到什么？ 我们同学们来读读这句话： “ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 ” 指名读 母亲还把什么伴着月光给了我？ 师生交流：把想像的翅膀给了我； 完 成填空题：母亲用歌谣把，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 3.同学们，歌谣是含蓄的，母亲除了给我唱歌谣之外，还有给我唱童谣呢，童谣是幽默、风趣的。自己读童谣，说说哪里最有趣，告诉我们。 （ 1）学生自己读 （ 2）指名读 （ 3）你觉得哪里最有趣啊？ 学生说： 4 / 5 母亲不仅给我唱童谣，还给我讲故事，说谜语。 4.谁来读读这段话？ （ 1）学生读 （ 2）这一个镜子，让你看到了什么？ （ 3）学生说：看到了嫦娥，看到孩子一边天，看到他幸福的样子。 （ 4）再请同学读 5.指名读讲谜语的段落。 （ 1）这一个母亲的 “ 笑 ” 字，又给你带来了什么？ （ 2）如果说母亲用歌谣伴着月光，让一颗混沌的童心豁然开朗，此时，母亲用把 ，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心，豁然开朗。 6.同学们，其实母亲并不知道对于我来说有多么重要，她只是把她全部的爱给了我，识不识字都不重要了，关键是在她的举手投足间把爱给了我。一起读读这一段话，看看我们又体会到了什么？ 出示：是母亲用那双勤劳的手为我打开 教师语言过渡：（被删除的那部分教材）出示：幻灯，音乐， 同学们当泪流满面的我，当我在母亲耳边说： “ 母亲，你可曾记得 ” （请学生跟着续写） 学生说：是您用勤劳的手打开文学的宝库；您可曾记得您为我演唱的歌谣吗？你可曾记得是您让我展开想像的翅膀，飞5 / 5 向诗歌的王国 故乡不会忘记母亲，我更不会忘记。让我们一起来读 出示：是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库 （学生齐读） 7.同学们，让我们目光再回到这里： “ 月光启蒙 ” ，你们又品味出了什么吗？ 学生：母亲对我的爱 学生：那些童谣的美好回忆 学生：我体会到了启蒙的内涵 学生：月光不仅仅是月光，还有那些歌谣、故事、谜语带来的