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文档简介

1 / 5 梅兰芳学艺教学设计二 莲 山课件 m梅兰芳学艺教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 68 梅兰芳学艺教学设计二 教学要求： 、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 、能正确、流利、有感情的朗读课文。 、学会本课生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。 教学准备： 生字卡片 第一课时 一、揭示课题 、板书课题。 、解题，介绍梅兰芳生平。 2 / 5 、学习词语：学艺 二、初读课文。 、自由练读课文。 、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。 、检查生字掌握情况。 （）出示小黑板。 （）指名认读词语。 （）抽读生字卡片。 、试读课文。 、指名说说课文有几个自然段？ 、指名分段朗读课文。 7、教师范读。 8、填空，出示小黑板。 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。 三、作业： 、练读生字词。 、练习朗读课文。 第二课时 一、复习 、抽读生字卡片。 3 / 5 、指名朗读课文。 二、细读课文。 、细读第一自然段。 （）指名读课文。 （）说说这一段告诉我们什么？ （） “ 不是唱戏的料子 ” 是什么意思？ （）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？ （板书：不 是料子） 、细读第三自然段。 （）指名读课文。 （）这一段告诉我们什么？ （）理解：世界闻名、大师 （）学过第一段和第三段，你有什么想法？ 、细读第二自然段。 （）自由轻声读课文。 （）初步理解句意。 这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？ （）进一步理解句意。 在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？ 梅兰芳是怎么做的？ 梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？ 4 / 5 “ 紧盯、注视 ” 是什么意思？这里可以换成看吗？ “ 常常 ” 是什么意思？说明什么？ 梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？ 、再读第三自然段。 （）齐读课文。 （）说说文中那个词语概括了第三段的意思。 （）指导朗读。 （） “ 勤学苦练 ” 、 “ 终于 ” 、 “ 世界闻名 ” 要重读。 三、指导背诵 、齐读课文 、看板书逐段背诵。 第三课时 一、复习检查 、指名有感情朗读课文。 、指名逐段背诵课 文。 二、教学生字词，指导书写。 、教学 “ 或 ” 出示 “ 或 ” ，认读。教学 “ 戈 ” ，戈字旁。 指导书写、学生描红。 、出示 “ 兰、者、注 ” 5 / 5 要求学生用熟字记忆生字。 、出示：底、脸、神 学生自由练习书写。 教师范写、指导学生描红。 、指导书写。 或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。
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