《春联》教学设计一

1 / 5 春联教学设计一 莲山课 件 k =6春联教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 65 教学目标： 教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。 教学过程： （课前播放拜新年的乐曲） 一、导入 1、随着一曲热闹的拜新年，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联） 2、今天，我们一起再来 学习 23、春联（学生朗读课题） 3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？ 二、分析课文第一部分 1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。 2、学生自由朗读课文第一小节 2 / 5 3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“ -” 画下来，把相关的春联用波浪线画下来。 4、交流：请学生说一说 5、你对哪一内容的春联最感兴趣？ 学习 “ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 ” A、这条春联是描写什么的？你 从哪里知道的？ B、学生交流 c、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？ D、练习有感情地朗读 学习 “ 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 ” A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？ B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？ c、用自豪、高兴的语气来读读 6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？ 7、还有的两幅春联请学生用同样的 方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。 8、交流 “ 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 ” （可以联3 / 5 系自己的家庭说） “ 梅开春烂漫，竹报岁平安。 ” 9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的 有的 有的 更多的是 -） 10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上 “ 有的 有的 有的 更多的是 -” 。 11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样） 12、配合朗读这些内容的语句 13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？ 14、请学生朗读，再来说说 15、有感情地朗读第一小节 三、分析课文第二部分 1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。 2、学生交流： 对仗 A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！ 4 / 5 B、出示 “ 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 ” 请学生 说说它对仗的特点。 c、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？ D、朗读课文第三小节 3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？ 4、出示、学生对春联，请他们说说理由 5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？ 6、请学生朗读两条名联。 （风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。 7、教师带过第四小节 四、 课外拓展 1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思 2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？ 3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生5 / 5 活中处处都有着语文知