2020版高中语文 第7课 高祖本纪课件2 苏教版选修《史记》选读.ppt

高祖本纪,高祖本纪,导入：培根说：“读史使人明智”。马克思、恩格斯也有句偏爱历史学的名言说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学”。毛泽东当年也有一句广泛传达的最高指示：“历史的经验值得注意。”如此看来，读史确有学问。无数历史事实证明，读史的最终目的是有所感悟，有所体会，有所启发，将历史与自己的思想融为一体，真正读懂历史。一个不读史书，不懂历史的人是可怕的。,1.疏通字词掌握文章内容,了解刘邦的事迹及品质。2.了解本文体现出的不虚美,不隐恶及互见法的史家传统。,学习目标,文言知识检测,、通假字,高祖常繇咸阳（繇，同“徭”，服役。)此两家常折券弃责。（“责”，同“债”。）诸所过毋得掠卤（卤，同“掳”。）秦人憙，秦军解，因大破之。（憙，同“喜”。解，同“懈”，懈怠。）诸吏人皆案堵如故（案，同“安”，不迁动。）乃详尊怀王为义帝不如决策东乡，争权天下（详：同“佯”，假意。）（乡，同“向”。）无内诸侯军（内，同“纳”。）,、词类活用,见其上常有龙，怪之。（怪：以为怪。）单父人吕公善沛令（与交好）进不满千钱，坐之堂下。（坐：使坐。）吕公因目固留高祖（目：递眼色，使眼色。）公始常欲奇此女（奇：使奇。）吾与诸侯约，先入关者王之（王：称王）会项伯欲活张良（活张良：使张良活命。）,、古今异义词,美须髯，左股有七十二黑子（黑子：黑痣。）常有大度（度：器度，抱负。）不事家人生产作业（家人：平民百姓。）待诸侯至而定约束耳（约束：规约。）始大人常以臣无赖（无赖：没有恃以谋生的手段。）,、特殊句式,1.高祖，沛丰邑中阳里人（判断句）2.怀王者，吾家项梁所立耳（判断句）3.此三者，皆人杰也（判断句）4.此其所以为我擒也（被动句）5.项羽王诸将之有功者（定语后置句）,、虚词积累,因高祖因狎侮诸客（趁机）因与俱攻秦军（于是，就）因张良遂略韩地轘辕（凭借）然然恐，不敢不服耳（然而，但是）不然，籍何以生此（这样）喟然太息曰（的样子）,以乃以秦王属吏（介词（把）二世使使者斩以徇（连词（表承接）沛公以樊哙、张良故，得解归（介词（因为）啖以利（介词（用）可以有大功（介词（凭借）始大人常以臣无赖（动词（认为）,刘邦性格很复杂，优点与缺点并存，具有两面性。请结合文本分析一下他具有怎样的“两面性”，体现在哪里？,文本探究,刘邦具有雄才大略，抱负非凡，“仁而爱人”，知人善任，从谏如流，随机应变，百折不挠的品质。同时又是一个“好酒及色”，“不事家人生产作业”，“绐为谒曰贺钱万”的市井无赖，具有妒贤嫉能、诛杀功臣的阴冷本性。这种“两面性”，甚至相对立的两面性有：一方面仁而爱人；另一方面又“好狎侮”人。如吕公宴中狎侮“诸大夫”。,文本探究,一方面广揽贤士，从谏如流；另一方面又嫉贤妒才，这种慕才又妒才的心理尤其体现在对韩信反项后的“驰入齐王壁，夺其军”。一方面傲慢无礼；另一方面又知错能改，礼贤下士。这一点在对郦食其前后态度的转变上最为明显，还有高起、王陵的侧面介绍。,文本探究,“不虚美，不隐恶”的史家传统,班固在汉书司马迁传中引用刘向、杨雄之言，赞扬史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。在司马迁笔下，刘邦是一个“人”，他有远大的战略眼光和处理问题的才干；但也有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病。这种坚持真理的求实精神，是最宝贵的史学传统，也是我们今天所要继承和弘扬的。,不隐恶,不事生产好酒及色贳酒，醉卧。无赖“绐为谒曰贺钱万”。心胸狭窄未央宫举杯噱父。,读一读,项羽与刘邦-“狮子”与“狐狸”的战争刘邦：“嗟乎，大丈夫当如此也！”项羽：“彼可取而代也。”,拓展延伸,拓展延伸,大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！,垓下歌项羽力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?,项羽与刘邦-“狮子”与“狐狸”的战争,项羽和刘邦谁更接近你心目中的英雄形象？,项羽与刘邦,拓展延伸,力量和智慧的较量生活中似乎力量和智慧同等重要，因为二者都是达到某种目的所不可或缺的，但是对于我们来说，智慧的作用明显要高于力量。“力拔山兮气盖世”的项羽却败在了兵微将寡而足智多谋的刘邦手下，这是力不如智的有力证据。充分发挥智慧，巧妙使用力量，是取得成功的有力保障，在我们的学习中不也是如此吗？,文本素材,应用指南该材料可运用于“智慧与力量”等话题作文中。作为中学生，遇到事情或问题时，需要多开动头脑，用心去思考。因为我们知道，一个在力量上微不足道的大将军，巧妙地运用自己的智慧，同样