《母鸡螺丝去散步》教学设计

1 / 7 母鸡螺丝去散步教学设计 母鸡螺丝去散步教学设计 教学目标： 1、读故事，知道绘本这种文体，初步了解读绘本的基本方法：听、想、看、猜 2、了解故事，激发孩子的想象力，培养学生语言表达能力，享受绘本带来的乐趣，激起阅读的欲望！ 教学重点： 读故事，知道绘本这种文体，初步了解读绘本的基本方法：听、想、看、猜 教学难点： 激发孩子的想象力，培养学生语言表达能力，享受绘本带来的乐趣，激起阅读的欲望！ 教学过程： 课前读儿歌 一、谈话引入，激起兴趣 1、在我们班啊，小朋友们最喜欢听 故事了，小朋友们，你们喜欢吗？（喜欢） 2、那么谁来说说听故事要做好哪些方面呢？ 预设：人坐正； 认真听（是啊，只有认真听才能记住故事的内容）； 2 / 7 要思考（这方法不错，边听边想才能读懂故事） 教师随机板书：听想 总结：小朋友们有这么多的办法，吴老师相信今天的表现一定是棒棒的！好，带上你们的这些好方法，我们一起走进故事课堂！ 二、绘本导读，听、看、猜、说 1、图片出示 “ 母鸡 ” ：看，这就是我们故事的主人公，是一只 “ 母鸡 ” ！ 2、拼音卡片出示 “ 萝丝 ” ：谁来拼拼它的名字？（请 2 生） 去掉拼 音和它打打招呼！ 3、萝丝去干什么呢？看老师把题目写下来，板书：母鸡萝丝去散步（跟读两遍）它是美国的作家佩特哈群斯奶奶为小朋友们创作的。 4、母鸡萝丝的家在一个农场里，它呀每天都生活在那儿。有一天，它在鸡窝里待了一整天，心想着：该出去活动活动了，要不然会越来越胖的，于是， “ 咯咯哒、咯咯哒 ” 地叫着，母鸡萝丝出门去散步去！没想到，后面跟着一只什么 “ 狐狸 ” （出示拼音卡片），对，这就是我们故事的二号主人公“ 狐狸 ” ！猜猜，狐狸想干什么？ 学生自由猜测并说原因。 5、生：狐狸想吃母鸡！ 3 / 7 师：你怎么看出来狐狸想 吃母鸡呢？引导学生仔细观察图片 预设 它的眼睛（瞪得大大的，生怕一不留神，母鸡跑走了；贼溜溜） 躲在屋子地下（这个 “ 躲 ” 字用得真好！） 舌头吐得老长老长（因为它看到了美食呀！） 准备好了扑（时刻准备着！） 总结：哇，原来仔细看图，我们能看懂这么多东西啊！ 6、狐狸的坏主意到底有没有得逞呢？我们看下面的故事！ 教师讲述：她走过院子！（板贴：院子）此刻，狐狸已经忍耐不住，急着扑上去了！猜猜，母鸡有没有被吃掉！ 学生自由猜测 7、预设不会。学生说说理由！ （引导观察图中的钉耙。）小朋友们所说 的这个东西叫做 “ 钉耙 ” ，我们看看是不是这样！ 8、出示图片狐狸的长嘴重重地被幢了一下，吴老师仿佛听见了狐狸在自言自语，它会说什么？ 学生想象拓展，引导学生轻声地说（说得这么响，就不怕被萝丝听见吗？） 9、幸亏有个钉耙救了萝丝啊，要不然就惨了！可令人担心的是萝丝根本就没有发现后面跟着一个大麻烦！它继续往前走，它绕过池塘（板贴：池塘）看，这回狐狸离母鸡更近了，4 / 7 萝丝有没有发现啊？（没有）旁边的谁看到了？（蝴蝶、青蛙、树上的小鸟） 10、想象说话：你就是那只可爱的蝴蝶，当你看到这样的情景，你会说什么？ 小 鸟小鸟，叽叽喳喳的，你想说什么呢？ 小青蛙呀，你们想告诉萝丝什么？ 11、师总：是呀，我们都想告诉萝丝要当心啊，狐狸扑上来了！可是情况实在是太紧张了，紧张得一句话也没有说出来！这回萝丝估计要被活活抓住了！是这样吗？为什么说没有？ （图片出示）到底是怎么样的呢？看！ 评价：狡猾的狐狸，计谋没得逞，反而弄得一身湿！ 13、可是狐狸啊绝对不会轻易放过母鸡的，母鸡到底会不会被吃掉呢？我们一起来看看这些图片： 当萝丝越 过干草堆，（出示）经过磨坊，（出示）穿过篱笆（出示）的时候，狐狸都想要抓住萝丝，仔细看图，四个小朋友为一组，每一个小朋友选择其中的一幅图编一编故事，可以讲给你的组内小伙伴听一听，准备好的，给吴老师发条短信！（交流的时候板贴） 14、（ 1）哪一位小朋友很自信，来说说萝丝越过干草堆时发生的事？ 看一看是不是这样呢？（评价：你们和哈群斯奶奶想得一样呢！） 5 / 7 （ 2）当萝丝小心翼翼地经过磨坊时，会是什么样的情况吗？（评价：哈哈，看，狐狸变成一只白狐狸！）（学生讲了之后如何引导，如何评价） （ 3）母鸡依然悠闲地钻 过这篱笆缝，朝前走去！狐狸一看，不对呀，我过不去啊！有了，跳起来不就得了嘛，好巧不巧，谁来接？（跳到了手推车上） 15、手推车沿着斜坡滚了下去，越滚越快，越滚越快，直到撞上那一间间蜜蜂房！（板贴 :蜂窝房）母鸡按时回到了家吃晚饭，此时此刻的狐狸会是怎样的呢？（学生猜测） 16、母鸡回到家呀，蝴蝶姑娘赶紧飞来告诉它它所经历的一天，母鸡一脸惊讶，说： “ 今天我真是太（）了！ ” （幸运） 总结：狐狸下手了那么多次，母鸡都没被吃掉，这就是 幸运 17、师：狐狸回到家，看自己满身是包，大声哭了起来，叹了口气，说： “ 今天我真是太（）了！ ” （倒霉）、（可怜）、（郁闷） 教师评价：谁让你净想着干坏事儿呢！恶有恶报呀！活该！ 18、故事读完了，看看板贴，我们一起来回忆下一整个故事！ 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜂窝房，按时回到家吃晚饭！（师生合作完成） 19、这样的故事小朋友们喜欢吗？（喜欢）喜欢就请你读读6 / 7 它的名字吧 “ 绘本 ” 三、总结阅读方法，介绍图书 1、师总：是的，像这样有着精美的插图，还配有一些简单文字的作品我们把它称之为 “ 绘本 ” ，这些绘本故事啊是 最适合我们小朋友阅读的，它会给我们带来许多的快乐，教给我们许多的道理；可以让我们看到精美的图画，也可以让我们插上想象的翅膀，所以，老师建议大家多读绘本！ 2、那么回忆下，我们刚才在读绘本的时候，除了用 “ 听、想 ” 这些方法之外，还用到了什么方法？板书：看、猜是的，老师告诉你们，读绘本，越猜越有趣！ 3、瞧，这是一只爱突发奇想的鸭子，它竟然去骑自行车呢！有意思吧？ 我妈妈，这可不是普通的妈妈哦，她是一位魔法师，是一位超级杂技演员， 还是一位大厨师 妈妈还会有什么奇特的本领呢？ “ 胖猪 ” 太贪吃了，每 次都是大口大口地吃东西，看，它把木瓜子儿都吃下 去了