《水资源》说课稿

1 / 5 水资源说课稿 水资源说课稿 各位专家、评委： 大家上午好！ 今天我说课的题目是水资源。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。 （教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。） 一 .说教材 1.说教材的地位和作用 水资源是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。 2.说教学目标 （ 1）知识与技能： 知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。 （ 2）过程与方法： 培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。 （ 3）情感态度与价值观： 培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资2 / 5 源观。 3.说教学重难点 重点： 我国水资源的不足的原因及解决措施。 难点： 培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。 （教师过渡：为了能充分完成 本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。） 二 .说教法 为了充分发挥学生为主体，教师为主导，调动学生的学习兴趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。 （教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。） 三 .说学法 在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。 （教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。） 四 .说过程 教学过 程包括下面六个环节。第一个环节是： （一）创设情景，导入新课： 学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，3 / 5 都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类非常重要，从而导入新课。 （二）师生互动，探究新知： 1.多媒体出示图片： “ 地球上水体的比例 ” 。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占 %。 2.接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。 3.接下来出示漫画 :“ 水危机 ” 。请同学们阅读课本 75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。 （教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。） 合作探究，突出重点： 造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。 1.多媒体出示图片： “ 世界七个水资源总量丰富国家比较图 ” 。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。 2.出示漫画 “ 节约用水 ” 和 “ 就地取材 ” 学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约 用水，保护水资源的措施。 接着出示图片 “ 节水标志 ” 。通过图片分析，让学生初4 / 5 步形成节约用水的意识。 3.出示图片： “ 哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图 ” 。 学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多 ,冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴修水库的措施 . 接着出示图片： “ 三峡水库风景图 ” 。让学生联系实际说说水库的作用 . 4.出示图片： “ 我国年降水量分布图 ” 。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种 情况，我们采取跨流域调水来解决。 接着出示图片： “ 南水北调路线示意图 ” 。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。 5.最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。 角色扮演 ,突破难点： 学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。 你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。 （五）签名活动，课堂升华： 请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意 识。 （六）教学结语，情感渗透： 5 / 5 结束语：不要让我们的眼泪 成为最后一滴水！ 祝愿我们美丽的地球 天更蓝地更绿水更清 （教师过渡：最后我说说反思。