《永远的白衣战士》教案

1 / 5 永远的白衣战士教案 m永远的白衣战士教案 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 241 永远的白衣战士教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 7 个生字。两条绿线内的 10 个字只识不写。能联系上下文理解 “ 娴熟 ”“ 疲惫 ” 、 “ 身先士卒 ” 、 “ 声色俱厉 ” 等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着 “ 高风险 ” 进行 “ 高强度 ” 、 “ 高效率 ” 的抢救工作的。 4、体会、感受 “ 白衣战士 ” 护士长叶欣临危不惧，身先士卒， 舍己为人的崇高精神。 第一课时 一、出示挂图，提示课题 1、播放抗击 “ 非典 ” 的录像，帮助学生回忆图上画的是谁？ 他们在干什么？ 2、出示教学挂图 3 相机板书课题。 1、简介叶欣 2 / 5 二、初读课文 1、自由读课文 出示自读课文要求。 轻声自读课文两遍。 画出生字词，结合生字表读准字音。 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 出示生字卡片，抽 读字音。 指导读长句子。 指名朗读课文。 师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 1、听录音范读 2、讨论分段，说出段意。 第一段（ 1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上 ,可是她的音容犹在。 第二段（ 2-3）：概括介绍抗击 “ 非典 ” 是一场没有硝烟的战争。 第三段（ 4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。 第四段（ 8-9） “ 叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑 。 3 / 5 四、指导书写生字 1老师点拨 2学生用钢笔描红。 五、布置作业 1组词 2朗读课文 第二课时 一、导入： 1、课文中 “ 永远的白衣战士 “ 指的是谁？ 2课文写了叶欣的什么事迹？ 二、细读课文： 1第一段： （ 1）指名读课文 （ 2）读了这一段，你有什么问题要问吗？ （如：为什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗的笑声？为什么说她倒在了战场上？） （ 3）教师相机指导朗读。 2第二段： （ 1）教师深情朗读。 （ 2）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？引导学生阅读下一段。 3第三段： 4 / 5 （ 1）自读课文 （ 2）这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 （ 3）挑选一两个段落认真读一读，用 “ ” 画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？ （ 4）相机引导学生联系上下文理解 “ 身先士卒 ” 、 “ 疲惫 ” 、 “ 斩钉截铁 ” 、 “ 声色俱厉 ” 等词语。 （ 5）相机指导各自然段朗读。 （ 6） 4 人小组交流： “ 说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的体会。 （ 7）指导学生说话： 默读课文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“ 高风险 ” 进行 “ 高强度 ”“ 高效率 ” 的抢救工作的？ “ 4第四段 （ 1）学生深情朗读 （ 2）这段告诉我们什么？ （ 3）课文里怎样描写护士长叶欣？这样描写有什么好处？（体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美好。） （ 4）齐 读 三、合作探究： 5 / 5 1.为什么说叶欣是 “ 永远 “ 的白衣战士？