《沁园春.长沙》教案

1 / 7 沁园春 .长沙教案 沁园春 .长沙教案 课题：沁园春 .长沙 授课人：李法龙 教学目标： 1、品味赏析，理解借景抒情的特点； 2、诵读，领悟词壮美、开阔的意境； 3、感受作者远大的抱负和博大的胸怀，树立远大理想。 教材分析： 1、重点：分析上阕，理解借景抒情的特点。 2、难点：领悟词壮美、开阔的意境。 教学方法： 诵读、讨论、讲授 1、抓住关键词，从顺序、视角等方面赏析上阕，突破重点。 2、指导反复诵读，体会词的意境，解决难点。 教具：多媒体 教时：一课时 教学内容及进程方法及学生活动 一、导入课题 1、回顾毛泽东及沁园春 .雪 2、引出课题（板书） 2 / 7 3、题解：词、词牌、题目 4、出示教学目标（投影显示） 二、讲授新课 1、简介写作背景（投影显示） 2、读课文 3、欣赏毛泽东手书、听配乐录音（多媒体显示） 4、引导分层（多媒体显示） 5、分析上阕 （ 1）找关键词：立、看、问 （ 2）分层：独立沉思 绘景抒情 怅问忧思 6、分析第一层 （ 1）生读 （ 2）提问：交代了什么？ （ 3）（多媒体显示）：时、地、人 （ 4）想象画面 （ 5）（多媒体显示） 3 幅画面 7、点赏析第二层 （ 1）（多媒体显示） （ 2）读 （ 3）提问：写了哪些景物？ 3 / 7 （ 4）分析：山、林（色彩） 想象画面 （多媒体显示） （ 5）分析 “ 江 ”“ 舸 ”“ 鹰 ”“ 鱼 ” 想象画面 （多媒体显示） （ 6）概括写景特点：（板书） 动静相宜远近结合俯仰交错 （ 7）总结：（多媒体显示）绚烂秋景 （ 8）比较古人写景体会作者的感情：昂扬奋进 8、分析第三层 （ 1）师读 提问学生，齐背沁园春 .雪上阕，调动情绪 提问 1 学生 1 生读，教师补充 由 1 名好学生读 学生讨论概括 提问 讨论概括 4 / 7 讨论回答 教师复述 一生读 讨论回答 引导学生想象 比较讨论动词 引导学生讨论概括 引导学生讨论概括 提问 3 名学生 教学过程 教学内容及进程方法及学生活动 （ 2）分析 自然界中的万物尚且不畏寒冷而 “ 竞自由 ” ，显示自己 的生命力，何况我们有思想有灵魂的人们呢？主宰大地，就是拼搏争取，就是改天换地，就是进行革命斗争。这一发问，显示了青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。 9、简要分析下阕 5 / 7 （多媒体显示） （ 1）追忆往事 （ 2）青春如火 才华横溢、意气奔放、奋发有为 表明了包括作者在内的青年革命家的凌云壮志和远大抱负 （ 3）中流击水 当年在江中心游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。实际上是对 “ 谁主沉浮 ” 的巧妙回答。鼓励同伴们要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国 家前途的大任 10、小结（多媒体显示） 11、指导再读 12、再读欣赏（多媒体显示） 13、齐读 三、练习（多媒体显示） 四、布置作业 1、背诵 2、研究性学习：搜集毛泽东的资料 讨论总结 6 / 7 引导讨论 概括总结 由 1 名学生总结 多名学生读，教师指导 学生练习，提