《测量力的大小》学案

1 / 8 测量力的大小学案 测量力的大小学案 教学目标： 1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧 “ 受力大，伸长长 ” 的特征制成的；力的单位是“ 牛 ” 。 2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 3、情感目标：树立细致、有步骤的工作态度。 教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。 教学难点：使用弹簧测力计测量力的大小。 教学准备： 1、为小组准备：弹簧测 力计、小物体若干、钩码一盒、实验报告单。 2、教师准备：拉力器、课件。 教学过程： 一、游戏引入，引出课题 老师请二位学生上来比一比谁的力气大 1、拉拉力器 （ 1）谁的气力大一些？你是怎么判断的？（生：弹簧2 / 8 的长度） 能准确测量力的大小吗？（生：不能） （ 2）聪明的人们利用弹簧发明了一种可以测量力的大小的工具 弹簧测力计 2、板书课题测量力的大小 二、认识弹簧测力计 实验一：弹簧测力计的构造 1、学生分组观察 2、汇报交流，介绍各部分的作用特征 提环：当拉手用，方便提拉重物 指针：（在 “0” 刻度左右）指示弹簧伸长了多少，结合刻度板，指出力的大小 刻度板：标明力的刻度，方便读出力的大小 挂钩：挂测量的物体 弹簧：（弹簧测力计的主要部件）用伸缩的长短表示力的大小 实验二：弹簧测力计的原理 1、分别感受 1 牛、 3 牛、 5 牛的拉力分别有多大 2、慢慢地用力拉弹簧，增大 拉力，看弹簧的长度有什3 / 8 么变化 3、慢慢减小拉力，看弹簧的长度又有什么变化 4、思考：弹簧测力计为什么能测量力的大小 学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧 “ 在弹性限度内，受力大，伸长长 ” 的特性来测量力的大小的。 实验三：你还发现了什么 1、介绍力的单位：牛顿，简称 “ 牛 ” ，用字母 N 表示 2、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？） 1 牛 100 克力 3、生介绍一大格、一小格分别是几牛，最大测量值是多少 4、应用读数 三、使用弹簧测力计 实验四：使用弹簧测力计测量力的大小 1、师：同学们，使用弹簧测力计测重力时应注意什么？（生回答，师总结） （ 1）拿起测力计，先检查指针是不是在 “0” 位置。 （ 2）读数时，视线与指针相平。 （ 3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 4 / 8 2、生齐读，加深印象，提高操作的准确性 3、估力并使用弹簧测力计 要求： （ 1）测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。） （ 2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 一盒橡皮泥 一辆小车 5 / 8 一个钩码 一个钢球 （ 3）小组测量并做好记录。 （ 4）学生交流汇报。 4、分析数据 小组 测 量物体重力（ N） 一盒橡皮泥 一辆小车 第一组 第二组 6 / 8 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 7 / 8 （ 1）师：为什么测量同一种物体时，各小组的数据会出现偏差呢？ （ 2）生提出可能：没调零；读数时没平视指针；弹簧测力计本身不准；测量物体本身存在偏差等。 四、总结全课，畅谈收获蒋绵绵 测量力的大小教案 小结：通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？ 你们表现最成功的地方是什么？ 五、布置作业 制作橡皮筋测力计 板书设计： 蒋绵绵