《游褒禅山记》必修一_6

1 / 11 游褒禅山记必修一 宁夏回族自治区银川市贺兰县第一中学 王利中 【教学要点】 、读准下列字词，掌握它们的写法： 褒禅庐冢窈然仆碑 怠胜相观 、重点掌握以下实词和虚词： 一词多义：观 得 其 然 文言实词：者 夫 盖 、掌握几种倒装句的类型。 、学习体会本文将议论、记叙、描写、抒情恰当结合的写法并为倒装句分类。 、学习本文将情、景、理浑然融合的写法。 、学习本文以事明理的写法及作者的观点和 主张。 【教学设想】 2 / 11 、三教时。 、在熟读课文的基础上，疏通文意。 、引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词。 、多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点。 【教学内容和步骤】 第一课时 一、回顾 请生回忆初中学习过的一些文言文，说说有哪些 “ 记 ”文，这些 “ 记 ” 文有什么特点？ 初中学习过的游记文章有：核舟记、岳阳楼记、醉翁亭记。 “ 记 ” 是一种文体，可以记叙，也可以说明，议论，描写，抒情。 3 / 11 二、 引入新课游褒禅山记 、初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章伤仲永，你都了解哪些？ 王安石（），北宋政治家、思想家、文学家、改革家。晚号半山。抚州临川人。神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。其散文雄建峭拔，被推为 “ 唐宋八大家 ” 之一。其作品今存王临川集、临时川集携带遗等。 、游文是王安石矢职回家时，浏览此山后所记。 三、熟悉课文 、请生朗读课文，尽量做到声音宏亮 ，句子流利。 、读准下列字音： 褒庐谬窈 怠惑相胜 圭父 、再读课文，初步掌握课文各段内容。 4 / 11 、从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？ 第一段叙述，介绍褒禅山的有关情况；第二段叙述，记写游山情况；第三、四段议论，第五段补记游山的有尖情况。 四、作业 熟读全文，翻译全文，背会前二段。 第二教时 一、检查复习 、默写生字词。 、请生背诵、段。 二、学习第一、二段 、根据课文注释及课下预习，翻译第一段。 5 / 11 、重点词语及句式： 实词： 唐浮图慧褒始舍于其下 舍：读 sh，筑舍定居，名词用如动词。 以故其后名之曰褒禅 名：命名，名词用作动词。 虚词： 盖音谬也 盖：承接上文，解释原因，有 “ 大概 ” 的意思。 盖余所至 盖：发语词，也含有大概之意。 句式： 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 （ “ 者 也 ” 式判断句。） 今言华如华实之华者，概音谬也 （同上） 6 / 11 唐浮图慧褒始舍于其址 （始舍于其址：即，始于其址舍，介宾短语后置。） 三、重点研读第三段 、请生翻译本段。 、掌握下列文言知识： 字词： 于时：在这里是文意上的承前启后，可译作 “ 对于这件事 ” 。 句式： 古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得 （倒装句，介宾短语后置。） 此余之所得也 （判断句。） 7 / 11 、讨论： 在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏， “ 往往有得 ” ，其 “ 有得 ” 的原因是什么呢？ 以其求思之深而无不在也。 作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？ 借托古人引出自己的观点。 那么，怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢？作者从哪些方面来发挥的？ 、讨论归纳： 从五方面阐述： 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，嘏人之所罕至焉，故非有志者不能至也 突出 “ 志 ” 的重要性； 8 / 11 有志矣，不随以止也 ，然吃不足者，亦不能至也 说明 “ 力 ” 的重要性； 有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也 说明 “ 物 ” 的重要性； 然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔 物、力都足以至而未至，肢有 “ 悔 ” ；只有 “ 尽吾志也，可以无悔也 ” 强调 “ 尽吾志 ” 的重要性。 通过以上议论，说明要 “ 求思之深而无不在 ” ，要有 志、力、物；但一切事物都可能存在其不足之处，当力和物难求时，只有 “ 尽吾志 ” ，才能做到 “ 无悔 ” 、无 “ 可讥 ” 。 、第四段，作者从仆碑发生联想 ，指出对待传闻应该采取深思慎取的态度。 四、总结全文 请生根据课文内容概括本文主题思想： 9 / 11 作者记叙游览褒禅山，抒发秘书的感想：无论治学处事，都要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，也应该有深思慎取的态度。从今天来看，对我们仍有借鉴意义。 五、讨论完成书后练习二，掌握 “ 其 ” 的用法及特点 关于 “ 其 ” 的几种用法： “ 其 ” 的用法主要有两种：作代词和语气助词。具体用法如下： 、用作代词： 代第三人称：可译作 “ 他的 ”“ 他 ”“ 他们 ”“ 它 ” 。 例：安求其能千也？马说 作物主代词，表领属关系，可译作 “ 他 (它 )的 ”“ 他 (它 )们的 ” 。例：吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 又作指示代词，表近指，译作 “ 这 ”“ 这些 ” ；远指，可译作 “ 那 ”“ 那些 ” 。例：有蒋氏者，专其利三世10 / 11 矣。 用在数词之前，表示 “ 其中的 ” 意思。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 、用作副词： 表示推测、估计，可译作 “ 大概 ”“ 或许 ” 。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 表示诘问，可译为 “ 难道 ”“ 怎么 ” 。 表示祈使，可译作 “ 一定 ” 。例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 表示未来，可译作