《滴水穿石的启示》教学设计一

1 / 7 滴水穿石的启示教学设计一 fontsize=6滴水穿石的启示教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 76 第二课时 一、教材依据 国标本苏教版第九册语文第 22课 二、设计思路 语文课程标准提倡把 “ 单一、被动、接受 ” 的学习方式转变成 “ 自主、合作、探究 ” 的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。滴水穿石的启示是一篇典型的借物喻理的文章。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。因此，这一课时的教学设计，我紧扣 “ 只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。 ”这一中心，通过朗读、感悟重点词句，领悟滴水穿石的启示，以文化人。 三、教学目标 1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。 2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。 3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以2 / 7 恒而不半途而废。 四、教学重点 引 导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 五、教学难点 抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。 六、教学准备 课件制作，搜集事例，用以说明 “ 滴水穿石 ” 的道理。 七、教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1、课前谈话：你长大后想做什么？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？ （讨论交流） 2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。 3、齐读课题。 （设计意图：这样的导入，让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想，一下子激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。） 二、品读感悟，理解内容 3 / 7 （一）品读第一部分， “ 滴水穿石 ” 的现象。 1、教师投影仪出示：安徽广德太极洞内的一大奇观。 2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢 ? 3、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 4、学 生交流，教师相机点击出重点词语 “ 接连不断 ” 、“ 总是 ”“ 一个地方 ” 、 “ 锲而不舍 ” 、 “ 日雕月琢 ” 、 “ 终于 ” 。并引导学生交流感悟到的内容。 （设计意图：让学生自读自悟，尊重学生的阅读感受；抓词体会，注重学生阅读的引导。） 5、用自己的话说： “ 滴水为什么能够穿石？ ” 板书：目标专一、持之以恒 （二）品读第二部分， “ 名人成就事业 ” 的事例 1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？ （引导学生得出 “ 滴水穿石 ” 更是一种可贵的精神，是一个 人在成功道路上不可忽缺的一种精神。） 2、自由读读第 3 自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。 3、点击出示下面的句子，齐读 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种 “ 滴水穿石 ” 的精神，才 “ 滴穿 ” 一块块4 / 7 “ 顽石 ” ，最终取得成功的吗？（点出 “ 滴水穿石 ” 的精神） （设计意图：段落教学中采用变序的方法，直奔文章的中心，让学生明确 “ 滴水穿石 ” 更重要的是一种精神。） （ 1）指名朗读，然后师生评价。 （ 2）在这句话中，我觉得 “ 古今中外 ” 这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？ 学生结合课文列举的三个人物 李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。 板书：李时珍、爱迪生、齐白石 4、在这三位名人身上， “ 滴水穿石 ” 的精神表现在哪里呢？请仔细阅读第 3 自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把 “ 滴水穿石 ” 的精神读出来。 （ 1）自学体会。 （ 2）全班交流。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充 介绍三位名人的相应文字） 出示： “ 明代著名 本草纲目 ” （第一个事例） 默读这一段，谈谈体会。 这个事例中要从 “ 从小立志学医 ”“ 二十几年 ”“ 不懈努力 ” 引导学生主动体会其中 “ 滴水穿石 ” 的精神。 第二个事例中要从 “ 迷恋 ” 、 “ 毕生孜孜不倦 ” 去体会 “ 滴水穿石 ” 的精神，让学生反复朗读感悟。 5 / 7 第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。 （设计意图：三位名人的学习，采用不同的方法进行理解感悟，既避免了教学的单一、枯燥，又给了学生一个自我展示的机会。） 三、举例延伸，拓展认识 1、过渡：的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种 “ 滴水穿石 ” 的精神，才 “ 滴穿 ” 前进道路上的一块块 “ 顽石 ” ，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的理想。 板书：实现理想 2、课前我让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。 要求：（ 1）围绕 “ 滴水穿石 ” 的精神谈出自己的感想。 （ 2）最好能应用我们课本上刚学的词语或名言。 3、找同学上台介绍，教师注 意随机点拨与评价。 4、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示 （设计意图：对于高年级的学生来说，语文的学习不能只停留在课堂上，还要注重课外的学习，即尝试着自己去搜集资料，以此深入课堂学习。） 5、齐读 “ 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种 滴水穿石 的精神，才 滴穿 一块块 顽石 ，最终取得成功的吗？ ” 这句，加深理解。 6 / 7 四、质疑探究，体会写法 1、我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要想实现美好的理想，就一定要目标专一、持 之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（讨论交流） 2、体会作者的写作方法。为写作打好基础。 （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法） 五、自主作业，课后延伸 1、结合本文所学，制作书签，写一句自勉的话，并用彩笔加以美化。 2、采