《漂亮的手绢》说课稿

1 / 5 漂亮的手绢说课稿 漂亮的手绢说课稿 一、说教材 1、教材分析 漂亮的手绢是人教版一年级的美术下册一节设计应用课程，本课结合了一年级的设计应用的教学目标： “ 尝试不同的工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣 ” 。既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关美术知识和民间传统艺术。 2、说教学目标 新课程提出，教学要面 向全体学生，联系学生的生活实际，以提高学生的综合素质为目标，在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造能力。根据小学一年级学生心理、智力发展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为： （ 1）、认知目标 通过对手绢的观察，了解它的作用和形状以及特点。 （ 2）能力目标 尝试利用剪、绘画等手段和纸张、笔等材料自由制作装2 / 5 饰和表现，根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的手绢，挖掘创造潜能。 （ 3）情感目标 通过同学之间的展示、交换等形式进行交流 ，接受美、创造美的能力。 3、说教学重点 通过了解和欣赏、尝试，大胆自由的制作手绢。 4、说教学难点 巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。 5、说教具学具准备 （ 1）教具准备：花手绢的实物、花手绢的范作，录音机、磁带、剪刀、纸等。 （ 2）学具预备：纸、剪刀、颜料等 二、说教法和学法 1、学法分析 根据低年级学生的知识面、形象思维能力与接受能力的特点，教学时我坚持以老师为主导，学生为主 题的原则，培养学生动脑和动手的能力，本课主要 “ 采用激情导入 ” 、“ 探究法 ” 、 “ 观察法 ” 与 “ 自由讨论 ” 等教学方法。采用“ 探究法 ” 、 “ 观察法 ” 、 “ 讨论法 ” 让学生在老师的指导下，对教师出示的范作进行探究、讨论、相互启发以获取制3 / 5 作方法。为了让学生对自己的作品更客观、更全面的进行自我评价，提高他们的审美能力，让他们尝试到成功的喜悦，学习的快乐，我采用了 “ 参观法 ” 和 “ 评价介绍法 ” 2、学法分析 在学法上我采用 “ 看看 ” 、 “ 想想 ” 、 “ 做一做 ”“ 评一评 ” 等方法完成本课。 （ 1）、放录音丢手绢的 歌曲，了解手绢的作用。 （ 2）、展示各种形状花色的手绢，并启发学生想一想如何制作款式多样的漂亮手绢。 （ 3）、发放范本让学生自主探究其制作方法，组员相互讨论。 （ 4）、动手制一制，培养实际操作能力。 （ 5）评一评，提高审美能力。 三、说教学过程 本课教学过程，分为六个环节：歌曲导入 欣赏讨论 做一做 自主设计图案 作品展示 小结延伸。具体如下： 1、歌曲导入，激发儿童的兴趣。 （ 1）、放录音丢手绢歌，师生拍手唱歌。 （ 2）、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌的名字叫什么？ 生：丢手绢。 师：既然大家都知道这首歌中的手绢可以做游戏，那么4 / 5 手绢还有其他用处吗？谁能说说？（让学生讨论回答手绢的作用） （ 3）、师：手绢既然有这么多用处，看来我们的生活用品中是少不了它的。那我们今天就来动手做一做你喜欢的手绢，好不好？（师板书课题：漂亮的手绢） 2、欣赏讨论：漂亮的手绢的形状、花色。 师：出示手绢实物、样品。问：这些手绢是什么形状？你能说说它们的不同之处吗？（生讨论、 汇报，师进行总结） 2、做一做 （ 1）、师：同学们跟老师一起拿起剪刀和纸，学习剪折手绢。 折法：长方形的纸折一个角与相应边对齐重叠，变成三角形，再用剪刀剪去剩下没有重叠长方形剩下的部分，打开重合的三角形，就成正方形手绢了。（教师演示做法，学生跟做） （ 3）放宽思路，大胆创新各种形状的手绢 如果有同学不喜欢正方形的手绢，自己也可以做其它形状的手绢。如 :长方形、三角形、圆形等，都可以。 4、自主设计图案 （ 1）放轻音乐，在优美的音乐声中儿童自 由设计作画 （ 2）教师巡回指导、鼓励儿童设计各种手绢。 5、作品展示 5 / 5 （ 1）、请儿童说说自己设计手绢的样子和图案意思，同学之间相互交流，介绍自己设计手绢的意图，提高审美能力。 （ 2）师评。根据激励性的原则，在学生互评的过程中，有机结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。 6、小结延伸 （