《烛之武退秦师》学案_2

1 / 7 烛之武退秦师学案 文 章来源 m 烛之武退秦师学案 教学目标 知识目标 1了解左传的成书过程和基本知识，了解秦晋围郑的时代背景，学会分析人物形象。 2、掌握一些文言词语在本文中的用法。 3、在掌握字词的基础上熟读成诵。 能力目标 1、培养阅读和理解文言文的能力。 2、培养初步鉴赏文言文的能力。 德育目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 教学重点 1、读背课文。 2、积累文言词语。 教学难点本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写 作技巧。 教学时数二课时 教学过程 第一课时 教学目标 2 / 7 1、了解左传及有关文学常识。 2、熟读课文。 3、积累学习文言文的一些方法。 一：导入课文，简介左传。【背景材料】 注释 1：左传是我国第一部叙事详细的著作，相传为春秋末年鲁国史官所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期 240 多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁 生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 左传的别名左氏春秋、春秋左氏传 春秋三传左传公羊传谷梁传 因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作 “ 春秋三传 ” 。 （二）秦晋围郑背景。 秦、晋围郑发生在公元前 630 年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在 公元前 632 年的城濮3 / 7 之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 二：听范读，注意重点字的读音。 汜 ()南 佚（ )之狐 夜缒 ()而出 共 ()其乏困 阙 ()秦函（）陵 秦伯说 () 逢 ()孙 三：题 解 烛之武退秦师 退： 师： 四：讲解课文 （ 2）理解第一段（重点解释以下词句） 1且贰于楚也 2晋军函陵 3以其无礼于晋 4 / 7 译文： （二）理解第二段（重点讲清以下词句） 1 臣之壮也，犹不如人 2.无能为也已 3.是寡人之过也 译文： 五：文言小结 n 词类活用军，名词活用为动词 n 古今异义贰 n 倒装句以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰 n 省略句晋军 (于 )函陵、（烛之武）辞曰（烛之武）许之 n 判断句是寡人之过也 n 虚词以、之、也、矣、 六：小结本节课 七：作业 1、复习本课所讲文学常识及重点字词、句式。 2、逐字翻译 1、 2 段，写在课本空白处。 3、背诵 1、 2 段，预习 3、 4 段。 第二课时 5 / 7 教学目标 1、学习课文三四段。 2、背诵课文。 3、探讨烛之武的形象。 一：复习旧课。 1翻译下列语句： 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。译： 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。译： 2检查背诵 二：理 解第三段。 重点讲清以下词句： 1敢以烦执事 2焉用亡郑以陪邻 3夫晋，何厌之有 4秦伯说，与郑人盟 三：串讲导读第四段。 重点讲清以下词句： 1微夫人之力不及此 2吾其还也 3亦去之 概括内容： 第 4 段，写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以 “ 不6 / 7 仁 ”“ 不知 ”“ 不武 ” 三条理由退兵， “ 不仁 ” 只是个冠冕堂皇的理由； “ 不知 ” 是实质； “ 不武 ” ，则是因为胜败难以预料。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因 。 四：烛之武形象探讨： 烛之武的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻， 也是最为关键的时刻， “ 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人 ” ，完成人生的最后一击，为自己一生划上一个完美的感叹号。时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业；即使暂处逆境，也应该