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文档简介
秋天的怀念,史铁生,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,作者简介,史铁生（1951-2010），中国当代著名作家。代表作有我的遥远的清平湾、我与地坛、务虚笔记等。,1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一。,瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨,tnhunshxiqiocu,shnwnjumn,fxdo,读读写写,侍弄：憔悴：诀别：絮絮叨叨：喜出望外：,解释词语,。,形容人瘦弱，面色不好看,经营照管,多指不再相见的分别,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,1、文章写了什么？,2、你感受到了什么？,默读课文，初步感知课文内容,【自主感知1】,整体感知,【自主感知2】文中几次写到秋天？而“我”每一次都去看菊花吗？【自学方法】在课文中找到提示性的语句。完成以下表格。,“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”,“不，我不去。”,“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”,“什么时候？”,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花,我俩在一块儿，要好好儿活,作者的态度前后有什么改变？在课文中找到提示性的语句。,“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）,找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。,再读课文，体会母爱,提示：人物描写的句子（如动作、语言、神态、心理等。）,探究母亲的形象,阅读第六段,母亲所说的“好好活儿”和我所理解的“好好活儿”有何区别？母亲：母子二人都要战胜病魔。“我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去。,探究主题,课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命不屈服，乐观，坚强，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。,探究主题,小结,作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重
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