《烛之武退秦师》教案_7

1 / 10 烛之武退秦师教案 烛之武退秦师教案 课时： 2 授课方式：多媒体 教学目标 1、学习本文精彩的人物语言 说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。 教学过程 第一课时 一、导入，背景、解题 你们知道 “ 秦晋之好 ” 的意思吗？ 晋国是西部的一个古老国家。晋国祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小儿子，成王幼弟。唐是地名，位于黄河与汾水之间，方圆百里。叔是排行。叔虞出生时手握 “ 虞 ” 字，就以虞为名，字子于。尚在孩提时，成王桐叶封弟，封叔虞于唐。2 / 10 唐叔虞后代于此繁衍生息，就是后来的晋国。到了春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺 楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。 秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋 侯 “ 盈于衡雍 ” ，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。 本文选自左传僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分3 / 10 化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君 ，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。题目点明了本文的主要人物和主要事件 二、读文知字音 汜 (fn)南 佚 (y)之狐 夜缒 (zhu)而出 亡郑以陪 (be)邻 共 (gng)其乏困 阙 (ju)秦 秦伯说 (yu) 逢 (png)孙 三、整体感知，理清层次 第一段：秦、晋围郑（形势 /围郑原因 /驻军位置 /） 第二段：临危受命 第三段：说退秦师（ “ 秦晋围郑，郑既知之矣 ” 坦言知亡，避其锐气。 “ 若亡郑而有 益于君 ” 至 “ 君之薄也 ” 指出亡郑只对晋国有利。 “ 若舍郑以为东道主 ” 至 “ 君亦无所害 ” 说明舍郑会对秦国有益。 “ 且君尝为晋君赐矣 ”至 “ 唯君图之 ” ，拉拢引诱，挑拨秦晋两国的关系。然后进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。） 第四段：迫晋退兵 4 / 10 四、朗读课文 五、词句落实 （一）掌握重要的实词 1、贰 “ 二 ” 的大写。 (例：国不堪贰，君将若之何？左传 隐公元年 ) 副职 (例：其内任卿贰以上。梁启超少年中国说 ) 不专一 (例 ：贰则疑惑。荀子 解蔽 ) 离心，背叛 (例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。左传 ) 再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。论语 雍也 ) 从属二主 以其无礼于晋，且贰于楚也。 2、鄙 边远的地方 (例：为学： “ 蜀之鄙有二僧。 ”) 庸俗，鄙陋。 (例：左传 庄公十年： “ 肉食者鄙，未能远谋。 ”) 看不起，轻视。 (例：左传 昭公十六年： “ 我皆有礼，夫犹鄙我。 ”) 3、许 准许。 (同现代汉语 ) 答应， 听从。 (例： “ 许之。 ” 、 “ 许君焦、暇 ”) 5 / 10 赞同。 (例愚公移山： “ 杂然相许。 ”) 约数 (例：小石潭记： “ 潭中鱼可百许头。 ”) 表处所 (例：陶渊明五柳先生传： “ 先生，不知何许人也。 ”) 4、阙 qu 古代宫殿前两边的高建筑物。 qu 城楼 qu 皇宫，引申为朝廷 qu 通 “ 缺 ” ju 挖掘，引申为侵损，削减。 5、微 细小，轻微 (同现义 ) 衰败 国势衰微。 卑贱 (例：史记 曹相国世家： “ 参如微时，与萧何善。 ”) 幽微，精妙。 微言大义 (成语 ) 隐蔽，不显露。见微知著 (成语 ) 如果没有。 (例：岳阳楼记： “ 微斯人，吾谁与归？ ”) 6、敝 坏，破旧。 (例：方苞左忠毅公逸事： “ 使史更敝衣草屦。 ”) 谦词 敝人 6 / 10 疲惫 (例：资治通鉴： “ 曹操之众，远来疲敝。 ”) 损害，衰败。 因人之力以敝之。 (本文 ) （二）掌握重要的虚词 1、以 以其无礼于晋 (因为，连词 ) 敢以烦执事 (拿，用，介词 ) 越国以鄙远 (表顺承，连词 ) 焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词 ) 若舍郑以为东道主 (把，介词 ) 2、而 今急而求子 (才，连词，表顺承 ) 夜缒而出 (表修饰，连词 ) 若亡郑而有利于君 (表顺承，连词 ) 朝济而夕设版焉。 (表转折，连词 ) 3、焉 子亦有不利焉。 (语气词，表陈述 ) 焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么 ) 若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能 ) 且焉置土石 (疑问代词，哪里 ) 以俟夫观人 风者得焉 (代词，之 ) 永之人争奔走焉 (兼词，于此 ) 7 / 10 （三）本文的词类活用 晋军函陵 (名词作动词 ) 若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法 ) 邻之厚，君之薄也 (“ 厚 ”“ 薄 ” 都是形容词活用作名词 ) 越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，以 为鄙；远，形容词用作名词，远 地 ) 朝济而夕设版焉 (“ 朝 ” 、 “ 夕 ” ，名词活用作时间副词 ) 既东封郑，又欲肆其西封。 (“ 东 ” 、 “ 西 ” 均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作 疆界。 ) （四）本文的 通假字 焉用亡郑以陪邻？ (陪，通 “ 倍 ”) 共其乏困 (共，通 “ 供 ”) 何厌之有？ (厌，通 “ 餍 ” ，满足 ) 秦伯说 (说，通 “ 悦 ”) 8 / 10 失其所与，不知 (知，通 “ 智 ”) （五）本文古今异义的词语： 行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹 ) 若舍郑以为东道主 (以为，古义：把 作为；今义：认为 ) 微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子 ) 亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到 ) （六）本文重要的文言 句式 以其无礼于晋 介词结构后置 佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置 夫晋，何厌之有？ 宾语前置， “ 有何厌 ” 。 是寡人之过也。 判断句。 六、作业：常识、字词互助听写；读背课文。 第二课时 1、重点揣摩 烛之武怎样一步一步说服秦穆公？说明这一人物的什么特点？ 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 9 / 10 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步： 推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。 2、总结、扩展 本文是一篇记述古人辞令的散文。郑国被晋、泰两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉命说退秦军。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的办法，一番说辞，使说服了秦君。撤出围郑的军队，并派兵助郑国防守，致使晋军不得已撤退，从而解除了郑国的危机。这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神，同时也反映了春秋 时代各诸侯国之间斗争的复杂性。 本文突出的写作特点有二。其一，波澜起伏跌宕有序的情节展示。其二，说理透辟，善于辞令的语言。从这些特点中，我们可以看到左传较高的文学价值。左传写了 400 多次军事行动，著名的大战如城濮之战、殽之战、邲之战、鞌之战、鄢陵之战等都写得非常出色。左传写战争