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文档简介

1 / 4 父亲的压岁钱教学设计 父亲的压岁钱教学设计 教学要求： 1、从父亲三次给 “ 我 “ 压岁钱的情景中，感悟父亲的匠心。 2、有感情的朗读课文，了解年俗文化。 3、学会 5 个生字，能认读 4 个生字。能选择印象深刻的段落背下来。 教学重难点： 通读课文，理解父亲的匠心。 教学准备： 搜集年俗文化以及压岁钱的资料。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入同学们，过年我们都会收到压岁钱，你们心情怎样？谁来说说看？今天我们就看一下文中的作者独特的压岁钱是什么样子的。 二、初读课文， 理解文章大意。 1、自由读课文，扫清文字障碍，把文章读通顺流利。 2、 4 人小组检查朗读，交流词语的理解。 3、全班交流朗读。每小组推荐一名分解朗读课文。大家评议。 2 / 4 4、交流思考 :你读懂了什么？ 三、范读课文。 把自己印象深刻的地方勾画出来。 四、再读课文，把自己的感情融入到朗读中。 1、指名朗读自己印象深刻的部分。 2、 2 人小组读出感情。 五、学习生字词。 1、小组学习。学生介绍自己识字的方法，在小组内交流。指导 “ 奔 ” 字的读音。 2、进行扩词练习。慈祥、嘱咐、积攒、恍然大悟、意味深长 六、作业。 读熟课文。 第二课时 一、复习导入元日一诗，让我们感受到了古老的年俗文化。指名背诵。 二、细读课文，感悟父亲的匠心。 1、父亲赠我压岁钱匠心是什么？指名分节朗读课文，读后交流。 (1)对挣来家用零花钱的老母鸡的情。 (2)对养育全家人的那片土地的爱。 (3)对以后要挑起全家生活重任的儿子的期盼。 2、想象父亲三次赠我压岁钱的情景。 (1)自由读课文，边读3 / 4 边想象。 (2)4 人小组交流，选择你自己印象深刻的一次在小组内交流，想象，谈感受。 3、全班交流。教师相机点拨。指导朗读。（ 1）六岁时：草窝边那是家里零用钱的来源地。家里用的火柴、盐、学费等等，都是用鸡蛋换来的。父亲要让孩子知道：家里的日常维系，有老母鸡的功劳。你该抓一把米，喂喂那几只鸡呀！朴实的话语中透着村里人知恩图报的质朴。（ 2）十岁时：菜园里。父亲关注的不仅是我找钱的结果，更关注我找钱的过程。翻几块土坷垃就烦啦？孩子，咱们一家子吃菜靠着园子，五谷杂粮也全是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪！清贫的生活教会了父亲很多东西，父亲也教给我一个道理 想得到就必须付出劳动。（ 3）十二岁时：口袋里。你长大以后，记住，自己的钱在自己的身上装 着呢。这含义深刻的话让我似懂非懂，但父亲自强、自立的行动就是身教。是啊，自己的那片天空靠自己去撑，自强不息方能立于不败之地。 三、拓展延伸。 1、补充名言。劳动是财富之父，土地是财富之母。 威廉 .配第人生在勤，不索何获？ 张衡 2、背诵积累。自己印象深刻的部分。 四、总结全文。 压岁钱的真正含义已不仅仅停留在这个钱字上，它更多的包含了长辈对晚辈的爱和希望，也包含了子女对父母的爱和深4 / 4 深的祝福
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