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文档简介

1 / 3 猜一猜说课 我说课的内容是猜一猜选自北师大版数学教材第六册第六单元。 一、教学目标： 让学生通过实验，知道事情发生的可能性是有大小的，学生的观察能力、分析能力、合作能力，增强学生的科学意识。 二、教学重点： 让学生经历可能性的实验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 三、教学难点： 培养学生的科学意识。 四、教学流程： （一）激趣导入： 2 / 3 俗话说： “ 良好的开端是成功的一半。 ” 为了激发学生的学习热情，使他们主动参与课堂教学之中，我采用了谜语导入。这种导入适合三年级学生的心理特点和年龄特点。同时营造了轻松、和谐的学习氛围。 （二）合作探究 教师引导学生由猜谜进入到转动转盘，让学生通过猜一猜，再转一转的方法。参与实验的全过程，同时感受到可能性是有大小的。对于转盘来讲，哪种颜色的面积越大，那么指针停在这种颜色的可能性越大。 接下来，以小组为单位进行抛图钉的实验，这是本节课的重要环节，因为是用图钉做实验，所以要强调注意安全，然后每个学生都亲自参与 抛图钉，小组内做好记录，最后全班汇报，得出结论。总之，让学生通过实验、汇报等一系列的活动感受到事情发生的可能性是有大小的。同时培养学生的分析能力、合作能力。 （三）实践应用。 通过抛图钉，学生已经知道了事情发生的可能性是有大3 / 3 小的，接下来的摸球游戏进一步证明这个结论： 1、当箱子里有 1 白 2 黄球时，任意摸一个球有两种结果，摸到黄球的可能性大，摸到白球的可能性小。 2、当箱子里有 1 白 2 黄 3红球时，任意摸一个球，可能出现三种结果，摸到红球的可能性大，摸到白球的可能性小。 通过着两个游戏，学生已经完全掌握了事情发生的可能性是有大小的。 然后进行讨论：当箱子里有二个白球，二个黄球时，可能出现哪些结果，此时不需要实验，学生经过讨论就能说出结果。为了培养学生的能力，我在这题的基础上进行拓展延伸，在箱子里又放进了二个红球。现在已经有二白、二黄、二红，任意摸出两个球，可能出现哪些结果。学生经过讨论会说出所有的结果。 接下来，为了让学生更直观的了解可能性的问题，我用了一个让学生抽奖的
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