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文档简介

1 / 4 珍珠鸟教学设计二 fontsize=6珍珠鸟教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 50 苏锦第一小学吕璐璐 教学要求： 1有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 2继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重点： 认识珍珠鸟在 “ 我 ” 的照料和呵护下发生变化的过程。 教学难点： 理解含义深刻的句子。 教学准备： 1预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。 2准备珍珠鸟一只。 一导入新课。 1哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？ 2老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才） 2 / 4 冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？ 二自读课文，整体感知课文内容。 1朗读课文（表扬采用默读方式的学生） 2说说课文主要讲了什么内容。 三质 疑。 在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 （为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？） 四根据导读交流讨论，理解课文内容。 1出示导读要求。 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在 “ 我 ” 的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了 “ 我 ” 对珍珠鸟的喜爱之情？ 2以学习小组的形式讨论研究。 3交流讨论。 （ 1）珍珠鸟在 “ 我 ” 的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。 （ 2）为什么会发生这些变化？ （ 3）从哪里体现了 “ 我 ” 对珍珠鸟的喜爱之情？指3 / 4 导朗读。 a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？ b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它 “ 小家伙 ” 。快速默读课文，找找看，课文几次出现了 “ 小家伙 ” ，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？ （第一次：作者对它观察仔细， “ 好肥 ” 。 第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而 “ 我 ” 不管它，不伤害它，微微一笑 第三次：重点体会 “ 摸、啄 ” 。 第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。） 4课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。 5你能举出生活中 “ 信赖创造美好的境界 ” 这样的例子来吗？ 五作业。 1从以下题目中选择一个写一段话。 （ 1）温 暖舒适的巢（ 2）可爱的小红嘴（ 3）淘气的小家伙（ 4）人鸟相依图 4 / 4 2这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。 板书
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