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1 / 3 读捕捉儿童敏感期有感 捕捉儿童敏感期读后感 未看此书之前，其实仅对口腔敏感期有模糊的记忆，儿子出生时，买了本郑玉巧的育儿经婴儿卷，里面有提到婴儿咿呀学语阶段必然经历的一个阶段 口腔敏感期，由此了解到婴儿初步是用嘴的抓咬来探究世界，当儿子抓着手上的玩具左啃右咬，满脸口水时，并未像其他人那样粗暴干涉。一晃眼儿子已经 5 岁，因为长期交由公婆在老家代养，错过他好多好多敏感期，确是一件憾事。 捕捉儿童敏感期是一本由资深幼儿专家孙瑞雪编着，里面有蒙氏学校老师记录的 200 个儿童的语 言行为，这本书的每篇都独立存在，每篇结尾都有孙老师的精彩点评，让读者阅读能有针对性，同时又印象深刻。 书中提到的所谓敏感期，是指在 0 6 岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。如果顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头2 / 3 脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。 我从头到尾的好好看了这本捕捉儿童敏感期，有所感悟。对其中一篇尤为深 刻：恒恒打了大哥哥，大哥哥并没有还手并及时原谅他。孙老师点评道：正常儿童有两个优秀的品行 大孩子照顾小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不还手不记恨，这不是教育出来的道德品德，而是生命成长之后的正常状态，好像一个过来的生命，转身在看身后走来的生命而自然产生的全然的理解，所以让生命自然地成长，是最高的道德。想起儿子以前和小他两岁的小朋友发生争执，被扇过耳光，当时我在旁边看着有急有气，只怪他性格太懦弱，长大后如何立足社会，看了此书才理解了儿子当时所为，这大概是儿童世界自然而然的宽容。 我园现行的“个性化追踪式的教育方法”，无疑对孩子的个体发展得到了充分的重视和关注，使每个孩子在原有的基础上得到了不同程度的发展。同时也得到了家长和社会的一致认可。老师们在观察跟踪幼儿的发展时，一般是根据幼儿的前测和平时观察的表象来判断孩子的发展情况，并围绕幼儿的弱势项制定跟踪的教育方案。读完此书后，我认为除了以上方法外，我们还可以从幼儿年龄段所表现出的敏感3 / 3 期上分析幼儿身上存在的问题，真正找到幼儿的“症结”所在，标本兼治效果可能会更好。比如我现在班上的孩子大多3 岁左右，这一阶段的孩子有物权意识，追求完美， 执拗，爱模仿，懂得语言的力量。如他们会分清你的我的，如果被侵占我的东西会马上抢回，由于不会使用过多的语言，抓咬这类过激的行为往往会成为这个年龄阶段孩子的首选。老师如果学习并了解到这一年龄
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